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Formación, Rol y Reconocimiento del Docente en América Latina
Invitamos a los docentes y personas interesadas del continente a compartir sus experiencias, vivencias, inquietudes y comentarios sobre la formación, el papel y el reconocimiento de los docentes en la práctica pedagógica actualmente en nuestros países.
Basta con comentar usando la opción responder o el formulario debajo para juntos poder trazar un vistazo al panorama del rol docente en nuestros países que sirva de base para la reflexión y construcción de estrategias pertinentes a nuestros retos y potencialidades.
Las estudiantes Andrea Méndez, Maritza Flórez, Tatiana Monroy y Claudia Sánchez de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander en Colombia, procesarán las opiniones y aportes para dicho fin.
La formación pedagógica de los docentes en América latina esta bastante venida a menos, en una de las evaluaciones realizadas por el ministerio de educación de Perú, se tuvo como resultados la falta de compresión lectora en un porcentaje elevado, poca capacidad de razonamiento lógico matemático y desconocimiento del área educativa. En la Argentina son a diario las denuncias sobre maestros maltratados por los estudiantes, hasta el colmo de que incluso les queman el cabello, les tiran las tizas y el maestro no es capaz de imponer autoridad. Realmente indignante.
De antemano felicitar al administrador de este espacio, ya que nos brinda la oportunidad de expresarnos para dar a conocer las diversas realidades que afrontamos los maestros.
Me parece que es un común denominador en los países de América Latina el maltrato y la subestimación al maestro. Acabo de leer lo que sucede en Argentina, es muy penoso lo que se comenta.
En el caso de Perú, el docente también es maltratado y humillado en diversos aspectos:
Económicamente, debido a los bajos salarios que percibe un docente, los cuales no cubren la canasta familiar, ya que cada día la inflación aleja los alimentos básicos de nuestras mesas, gran parte de los docentes se ven obligados a dedicarse a actividades extras para poder subsistir, limitando su capacitación continua, que indudablemente afecta su desarrollo profesional.
Profesionalmente, en estos últimos meses, públicamente se nos tildó de "ociosos","come echados",aduciendo que somos los maestros quienes nos oponemos a una educación de calidad, estas expresiones denigrantes reflejan el nivel de consideración y respeto al magisterio en general, humillan a los maestros que trabajamos arduamente, con miras a forjar una sociedad más justa y equitativa.
Socialmente, no hay una valorización al rol del maestro, la sociedad piensa que maestro puede ser cualquier persona y que no requiere ni preparación académica.
Toda esta situación se atraviesa desde hace muchos años; por más luchas, paros, huelgas, seguimos en la misma situación y no cambia porque definitivamente somos una sociedad dominada por políticas que responden a intereses extranjeros y al parecer a nuestros gobernantes poco les importa invertir en educación y proponer políticas educativas sólidas congruentes con nuestra realidad.
Pienso que si los docentes actuamos con espíritu crítico, comprometidos y conscientemente con nuestro trabajo, estaremos revalorizando nuestra profesión, y paralelamente haremos que también los demás reconozcan la importancia de ser maestro.
Leí el título y no pude evitar las imágenes que vinieron a mi mente.
Increíblemente pareciera como si hubiese retrocedido en el tiempo (una cuantera de años ya) y recordé mis épocas de estudiante de docencia… Las prácticas de ensayo, las de residencia; las clases teóricas donde nos enseñaban que todo era exactamente 2+2= 4 ja…
Claro que luego cuando ya no “ensayaba a ser docente” y el aula ya se volvió más real, lo primero que pensé fue: “…No es de color rosa…” “Nada de lo que me enseñaron es cierto…”
Y claro… yo “maestrita” me había recibido de profesora y entré a mi primera clase con mi librito bajo el brazo…
Y no, el ROL DOCENTE que me enseñaron a desempeñar no tenía absolutamente nada que ver con la realidad de las aulas.
Ellos, -mis alumnos- eran personas diferentes, únicas y cada grupo nuevo, era también un nuevo desafío, donde lo utópico a veces se volvía casi alcanzable.
Pero los años pasaron, las edades de ellos también; porque tuve la suerte de trabajar en diferentes niveles educativos, hasta inclusive el desafío de “Enseñar a ENSEÑAR”.
La escuela hoy cambió como Institución, pero la sociedad también cambió; todos cambiamos. Hoy ser docente no es sólo enseñar, es ser papá, mamá, psicólogo, médico, enfermero, asistente social y una infinidad de roles más a los que podría hacer mención.
Me pregunto dónde reside actualmente nuestra profesionalidad?
Tantos años enseñando me hicieron recorrer diferentes caminos, ensayar distintas estrategias, valorar los desafíos y siempre con la resiliencia a cuestas…. Y ni hablar de los diferentes modelos educativos!!!!
Cuando comenzábamos a entender unos, venían los otros y los nuevos otros…
Pero volviendo a lo que me motivó escribir aquí: el rol del docente hoy, me preguntaba también si podría ser objetiva y escribir sobre ello y sobre todo en la realidad de mi país.
Aceptando las imposiciones a veces irrisorias del gobierno, haciendo de conejitos de indias –tanto los niños como nosotros, los directos responsables de tratar a los maleables ángeles que tratamos de “educar” y diciendo educar como si fuera la palabra mágica a la que propendemos todos los esfuerzos, pero… esfuerzos de unos que deben lidiar con comodismos de otros…
Entiéndase:
Gobierno: que pretende mano de obra de alta calidad a bajo costo.
Padres: muchas veces desentendidos y desinteresados de los procesos de aprendizaje de sus hijos, donde la escuela pública es vista como una mera guardería a “costo cero”.
Sociedad: cada vez más descreída, desgastada, desgarrada que nos ubica en el status más bajo a los docentes.
Cómo no hablar también del sentido dedocrático y amiguista de autoridades que valoran “amigo” a la hora de asignar cátedras y no la capacidad ni la profesionalidad de los docentes.
Cómo no decir que más de una vez no estuve de acuerdo con el sistema educativo del que soy presa, donde todo tiene que ser proyectado en papel con ideales palabras, cual utópico objetivo o meta???
Cómo no mencionar las tantas “innovaciones” magistrales de “pedagogos extranjeros” que se dedican a escribir lindas ideas sentados detrás de un escritorio cuando, en realidad, no tienen ni idea de lo que es compartir 5 hs. diarias con niños de verdad.
Pero allí estamos nosotros… cumpliendo nuestro rol docente, en aulas heterogéneas y atendiendo a la diversidad, en marcos de escuelas inclusivas, practicando (cual ensayo – error) jornadas extendidas.
He dicho….
yo
Efectivamente, en el Perú se ha tenido los ultimos lugares en comprensión lectora y demás, realmente es el fruto de muchos años en que en el Perú se ha tenido la educación relegada, ahora se ha iniciado un proceso más por el actual gobierno y esperemos con esperanza que esta vez se pueda avanzar un poco hacia delante y no hacia atras como nos tienen acostumbrados.
Personalmente he podido apreciar el pujante esfuerzo de muchos maestros que a pesar de todas las circunstancias en contra tratan de salir adelante afirmando su vocación en esfuerzos personales, pero no son todos ni es la forma en que la educación de un país salga adelante, se requieren reformas profundas y da pena decirlo pero también generaciones nuevas con nueva mentalidad.
Bendiciones,
José
Comparto lo que dice, gracias a Dios, doy cuenta que en mi pais las nuevas generaciones que se estan formando llevan, la gran parte, ideales de cambio, nuevas visiones..
Un gran saludo y felicitación a todos los colegas y personas interesadas en la cualificación de la Educación y dignificación de la Profesión Educadora.
A propósito de los foros de esta semana, quisiera preguntar y aportar:
- ¿De qué manera se preparan en sus países los maestros para la educación básica?, cómo se titulan las carreras-ejemplos?. Qué aciertos y qué dificultades han encontrado en la formación de maestros para este nivel educativo?
- ¿Qué finalidad tiene en sus países la Educación básica?
En Colombia, desde la Ley General de Educación de 1994 existen programas de Licenciatura para los Maestros que se desempeñarán en este nivel. De un lado se ha observado la necesidad de la formación con visión integradora que articule lo fundamental de las áreas básicas, de manera que el maestro pueda orientar procesos educativos que posibiliten el desarrollo de las competencias básicas para la vida. Una dificultad, entre otras, es que este enfoque requiere un alto compromiso formativo de los jóvenes maestros, pero muy pronto ellos descubren-estando estudiando, factores que desestimulan su compromiso pues identifican obstáculos en las políticas educativas y escenarios sociales, de no suficiente valoración de su Profesión.
Las carreras para éste nivel se titulan: Licenciatura en Educación Básica, énfasis lengua Castellana (o énfasis el cualquier área básica).
Gracias
César Augusto Roa
Colombia
Soy estudiante de Licenciatura en educación básica con énfasis en Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander de Colombia. Aunque me encuentro en los últimos semestres no me siento muy entusismada por graduarme pronto. Esto porque me embarga el temor de afrontar la cruda realidad del maestro de hoy. Un maestro que no requiere ser licenciado para desempeñase como tal, que está en desigualdad de condiciones a comparación de las demás carreras que cursan el mismo tiempo en una universidad (10 semestres) pero tinen mayores oportunidades laborales, no sólo en sus campos de acción sino también en el nuestro.
Además se afronta por una situación de poca valoración hacia la profesión docente que se hace evidente en los bajos salarios, en las dificiles condiciones de trabajo. Por ejemplo el tener que ofrecer una educación de calidad, que tenga en cuenta la individualidad, en salones de más de cuarenta estudiantes. Esto es realmente complejo.
Todo esto se sustenta en políticas neoliberales que buscan la calidad, pero ¿qué tipo de calidad?
En fin, mi preocupación es sobre el horizonte de las licenciaturas como carreras acreditadas en formación docente. Además acerca de esta problematica en otros paises.
Esto para conocerlas, discutirlas y porque no generar ideas que contribuyan a cambiar aspectos en pro de la dignificación de la profesión.
Sólo me resta decir que las posibilidades de cambiar el mañana estan en el presente y en nuestras manos.
Gracias
Maritza Flórez Gutiérrez
Colombia
Soy estudiante de noveno semestre de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Lengua castellana de la Universidad Industrial de Santander.
Considero que el reconocimiento de los docentes debe partir precisamente de la formación y del rol que dependiendo de esta desempeñe el docente. Es muy cierto el hecho de que a los docentes se nos están entrometiendo en el campo de acción propio de nuestra profesión otros los demás profesionales y que tal vez la dignificación docente gracias a eso queda aun más en detrimento, pero es precisamente esa la oportunidad de demostrar a través de nuestra práctica pedagógica que se necesitan los años de formación que llevamos a cabo los licenciados para llevar a cabo un papel que verdaderamente eduque a nuestros estudiantes, pues se ha visto en los últimos tiempos que los estudiantes no se están formando en valores que les permitan hacer un buen ejercicio de su ciudadanía y de sus derechos y deberes políticos, económicos y socioculturales; no solo desde sus conocimientos científicos sino desde conocimientos éticos y morales que les permitan hacer uso adecuado de los primeros en función de su sociedad y no de sus intereses propios.
Todo esto es lo que lleva a cabo en sus prácticas pedagógicas un verdadero docente que tenga en sus venas las ganas de participar en el mejoramiento y desarrollo de su país, un docente que gracias a estos intereses comunes decidió serlo y formarse para tal, un docente que no solo realiza su ejercicio en función de la remuneración económica, como posiblemente otro profesional lo haría al no conseguir esto en su ámbito, sino de la alegría de saber que pudo aportar un granito de arena en el crecimiento de su sociedad. Eso es dignificar la labor docente y lograr el reconocimiento de nuestra profesión.
Gracias
Laura Juliana Guerrero Franco
Colombia
estoy totalmente deacuerdo con todo lo que planteas acerca de la formacion de estudiantes, en lo moral en lo intelectual.... en tratar de construir una sociedad mejor de tratar de acabar con la escuela repetitiva.... soy estudiante de lic.con enfasis en lengua casteelana y lit. de la universidad de Nariño... y creeme q lo q acabo de leer me ha dado mucho mas animo para continuar con mi carrera.. gracias y te felicito por q personas como tu es la que se necesitan en este pais para sacarlo adelante adelante....... y si el espiritu de docente se lo lleva en la sangre.. "un maestro se hace.. no nace................"
Soy estudiante de Licenciatura en educacion básica con enfasis en Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander.
Considero que a pesar de los esfuerzos de las entes gubernamentales y de población en general por hacer que la calidad de la educación sea cada día mal elevada, los problemas alrededor de ésta no dejan de aparecer, y aunque dichos problemas no son relativamente nuevos, como si lo es la preocupación por la calidad de la educación, si son mas notorios, pues las expectativas y exigencias de los estudiantes frente a su propia formación han cambiado, al evaluar los resultados de la educación y encontrar en ellos grandes abismos entre sus expectativas y lo que realmente se está enseñando, haciendo de esta manera que la frustración continua de estas expectativas se haga insostenible para ellos.
Los docentes por tanto, debemos responder a dichas expectativas y hacer que este abismo sea cada vez menor, que la formación de los estudiantes sea cada vez mas objetiva y cumpla con sus ideales. Por ello, los docentes debemos desarrollar la habilidad para percibir la realidad educativa tal cual se presenta, analizarla con criterio educativo y comprenderla con un espíritu objetivo y real, para de esta manera actuar con eficacia y eficiencia, reconociendo los niveles y dimensiones de las personas, y así poder crear una alternativa de intervención de dicha realidad, que mediante el diseño y ejecución de estrategias adecuadas, permitan cumplir objetivos específicos.
Enseñar no es tarea fácil, pero es una labor que sólo disfrutan los que ejercen la docencia, pues se puede aprender su teoría y su técnica, pero la educación de seres individuales es mucho más compleja y así mismo, gratificante.
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