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¿Cómo se concibe y se organiza la educación básica en los países de Latinoamerica?
Invitamos a los docentes del continente a compartir sus experiencias, vivencias, inquietudes y comentarios sobre la educación básica en nuestros países. Basta con comentar usando la opción responder o el formulario debajo para juntos poder trazar un vistazo al panorama de la educación básica en nuestros países que sirva de base para la reflexión y construcción de estrategias pertinentes a nuestros retos y potencialidades. Las estudiantes Andrea Méndez, Maritza Flórez, Tatiana Monroy y Claudia Sánchez de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander en Colombia, procesarán las opiniones y aportes para dicho fin.
Un gran saludo.
La educación Básica en Colombia se entiende como el nivel posterior al preescolar, desde 1° Primaria hasta el 9° de Bachillerato, constitucionalmente está establecida como un derecho para todos y gratuito; busca el desarrollo de competencias básicas en las areas fundamentales de formación que establece la ley general y que toda persona debe desarrollar. Las condiciones en qué se ofrece están colmadas de inequidad social desde el niño que no puede acceder,o quien debe desertar de las aulas por situaciones diversas, pasando por la precariedad en que estudian muchos niños y adolescentes y se desempeñan los maestros, hasta los privilegios-que si todos tuviesen esa oportunidad sería lo deseable, de Colegios muy bien estructurados, con maestros bien pagos, que atienden pocos estudiantes.
qué sucede en sus países?
César Augusto Roa
Colombia
la educacion en colombia se da como un proceso continuo, que se compone de 9 niveles de los cuales de 1 a 5 es educacion basica primaria y de 6 a 9 educacion basica secundaria, las dos se brindan a la poblacion de manera gratuita. sin embargo la forma en la que se ofrece la educacion aunque esta sea gratuita, depende en la mayoria de los casos del contexto social y economico, pues asi como hay estudiantes en buenas condiciones economicas, sociales y culturales, tambien hay quienes acceden a la educacion de una forma mas limitada.
Hola amigos, un gran saludo y abrazo a todos mi nombre es Deysi Esmeralda Chuquimia Quispe soy de Nacionalidad Boliviana, docente de Informática.
Bueno nosotros aquí estamos por todos los medios jalando hacia adelante para poderles brindar una buena educación de nuestros jóvenes estudiantes, mi persona en particular tiene muchas inquietudes sobre la educación que se imparten en otros países las estrategias que utilizan entre otras actividades.
Espero tener prontas respuestas para asi poder ir combinando ideas,es un honor poder contactarme con ustedes, hasta pronto amigos mios y que Dios los bengiga siempre.
La educacion en Bolivia es un poco escasa en los aspecttos en que no estamos actualisados
Me parece muy interesante este espacio..
Sobre como se organiza la educacion en la Argentina, por resumir mi postura seria decir, un gran diferencia entre los niveles y desarticulacion entre los mismos. quizas decadas de crisis socio-economicas han contribuido a esta situacion, pero mas alla de esto, a lo lejos se ven luces de esperanza de recuperacion, a traves de las nuevas generaciones
La Educación Básica en Venezuela va de primer grado a noveno grado, es gratuita y es un derecho constitucionalmente tipificado en la carta magna de la República Bolivariana de Venezuela.
Les felicito muchachos por el espíritu de investigación en torno a nuestra educación en los diferentes países hermanos.
Aportar a nuesytra educación con espíritu de creatividad e innovación, es aportar más allá de nuestros propios países. Es aportar al mundo entero. Aunque no lo creamos, y gracias a la íntima relación que exisye entre todos nosotros como habitantes de nuestra tierra y, como lo plantea la Teoría Cuántica, gracias a los Campos Morfogénicos, que nos interrelacionan a todos.
Acabo de editar un libro por una editorial de Internet y denominada: www.lulu.com y es un texto con el título de: "REEDUCANDO LA EDUCACIÓN", que seguro estoy, se constituirá en un texto paladín, para la lucha que liberan todos nuestros estudiantes por brindar mayor calidad y equidad a nuestra educación.
El texto es un cuestionamiento a nuestras Reformas Educacionales que estimo, se han quedado más en la forma que en el fondo del problema educativo.
Su tesis central es;
No existen las teorías curriculares, las teorías del aprenbdizaje, ni las metodologías exclusivas, sino ...
¡¡existe el alumno, como ser único e irrepetible!!
Les felicito en forma entusiasta y les motivo a incorporar cambios trascendentales, innovadores y creativos, que rompan con tradicionales paradigmas, como los que planteo en mi libro citado.
Estuve en Colombia en Cartagena de Indias. Había ido por 2 semanas a dictiar 2 cursos de Capacitación a la Sociedad Portuaria Regional y me quedé tres meses dictando 12 cursos. Hice excelentes amigos y regresé feliz de un país extraordinario y de grandes valores. Un gran país hermano.
Un fraternal abrazo.
Prof. Isaías Aguayo E. (Docente Universitario)
Indagando sobre las concepciones que tienen los estudiantes, docentes y padres de familia acerca de la situación actual de la educación básica halle un estudio donde El Ministerio de Educación Nacional a través del Programa Nuevo Sistema Escolar, contrató al Centro Nacional de Consultoría para la realización de una encuesta a padres de familia, docentes, estudiantes, rectores, gobernantes y sociedad civil, con el propósito de conocer sus percepciones frente a la educación básica, el compromiso de cada uno de ellos con la educación y analizar los comportamientos de la comunidad educativa respecto a la educación.
El estudio arrojó lo siguiente:
Al observar los resultados se encuentran con que la sociedad civil es más dura que el gobierno en el juicio sobre la calidad educativa. En promedio, 3 por ciento la califica como "excelente o muy buena". 58 por ciento de los representantes de los sindicatos la consideran regular en los colegios oficiales y solamente una de cada tres personas de los gremios, la iglesia, los comunicadores, los académicos dedicados a la investigación educativa y los sindicatos de maestros, siente que la educación está compensando el esfuerzo que hacen los padres y los alumnos por ella.
Así mismo, la sociedad civil tiene una visión negativa de los procesos educativos, lo cual crea una brecha entre ésta y las escuelas, las cuales creen que son injustamente evaluadas. Recíprocamente, la sociedad civil se siente defraudada por el sistema educativo básico.
Al hacer una comparación geográfica, en los departamentos que conforman el Programa Nuevo Sistema Escolar sobre la percepción de la escuela entendida ésta como el conjunto de alumnos, docentes y rectores, no se encuentran grandes diferencias, por el contrario, comparten juicios generales en lo que respecta a un alto compromiso con la educación. En cuanto al desempeño de la escuela, en Santander el acceso y permanencia es el aspecto más crítico sobre el cual se debe hacer mayor énfasis en la gestión. En Quindío lo es la evaluación por logros, en Valle del Cauca la planta física y dotación mientras que en Atlántico y Risaralda es el método de enseñanza.
La realización de este estudio destacó la importancia de disminuir las brechas de incomprensión que existen entre la escuela y el gobierno; la escuela y la sociedad civil; y el gobierno y la sociedad, lo que puede a veces dificultar el diálogo y los intercambios de ideas entre los actores del sector. Igualmente, logró establecer la urgente necesidad de comprometer más a los medios de comunicación para que concedan mayor espacio a la educación en sus programas y publicaciones.
El estudio estableció y ratificó que la "calidad de la educación y el acceso y permanencia de los estudiantes en las escuelas, son los temas más críticos en los que el Estado debe adelantar acciones para mejorar".
Otros aspectos de la investigación fueron:
• Demostró que la relación entre los sindicatos de educadores y el gobierno, por las diferencias entre ellos, no le han permitido al país beneficiarse más de la fuerza de la opinión pública para incrementar sus logros en materia educativa.
• También, estableció que no existen fuentes de información para llenar los espacios de opinión. Las instituciones educativas, el Gobierno Nacional, departamental y local no son fuentes adecuadas para que los medios de comunicación se nutran de ella.
• Es imprescindible disminuir la distancia que existe entre la sociedad civil y la escuela, que establezcan un diálogo constante que les permita a las escuelas no sentirse injustamente evaluadas y a la sociedad civil defraudada por el sistema educativo básico.
• Por último, el estudio determinó que entre los padres y la escuela hay una solidaridad apreciable que debe ser respetada y valorada por la sociedad civil y el gobierno.
Me parece que este estudio nos puede brindar una mirada objetiva acerca de lo que los colombianos piensan de la educación básica. Pues es importante reconocer como se concibe esta no solo desde el punto de vista legal sino desde la práctica y visión de quienes hacen parte de esta.
¿Cómo se concibe desde los actores educativos la Educación Básica en los demás países?
Gracias
Laura Juliana Guerrero Franco
Colombia
En Argentina, después de la transferencia de escuelas de la Nación a las Provincias, difieren algunas características de una provincia a otra.
En la provincia de Buenos Aires, la Educación Primaria abarca desde 1º a 6º año, y luego sigue la Educación Secundaria Básica, desde 7º a 9º. Después de estos estudios, continúa el Nivel Medio o Polimodal de tres años.
Hola a todos/as:
Soy de España, me gustaría compartir cómo está estructurada la educación primaria y secundaria obligatoria en mi país:
La educación infantil se estructura en dos ciclos, el primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.
La Educación Primaria tiene seis cursos académicos, desde los seis a los doce años de edad y se organiza en tres ciclos de dos años cada uno. Los alumnos se suelen incorporar a la Educación Primaria a los seis años.
La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita que completa la educación básica (Educación primaria y ESO).
Sistema educativo español: http://www.mepsyd.es/educa/sistema-educativo/logse/siseduc.html
Rosa Bernal
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