Soy estudiante de Licenciatura en Educación Basica con énfasis en Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander (Colombia). Es un gusto poder participar en estos espacios para compartir e intercambiar opiniones y experiencias de nuestra labor docente.

Con respecto a la temática que se está tratando, es importante resaltar que la situación educativa en América latina, a pesar de las reformas que se han realizado desde agentes externos y algunos “expertos” en asuntos educativos, y que se han implementado en nuestros países, las dificultades persisten y quizá van en aumento, si no se replantean esas reformas desde la realidad que se vive en cada nación y al interior de las instituciones escolares. Pues sólo los sujetos que están inmediatamente inmersos a ese contexto son quienes pueden proponer y llevar a cabo verdaderos cambios en el sector educativo, cambios que favorezcan a toda la población en igualdad de condiciones, los cuales repercutirán en el progreso económico, político, científico, cultural y social de toda la sociedad y al mismo tiempo de toda Latinoamérica.

Han sido múltiples las reformas educativas que se han ido implementado a lo largo de la historia de nuestro continente, según los acontecimientos que en cada periodo de ésta se han vivo, tienden a modificar la visión de sociedad y de ciudadano que se quiere tener, y desde estas, las concepciones de educación, maestro, estudiante, currículo, enseñanza, aprendizaje, evaluación, entre tantas otras, y en consecuencia las prácticas pedagógicas tienen que ajustarse a los requerimientos de los demás países del mundo. En nuestros días, lo exige la globalización, nuevas tecnologías informáticas, en fin, la educación necesita estar a la vanguardia del mundo de hoy.

Por eso, y aunque la situación actual de la educación en América latina es difícil a pesar de las reuniones de los organismos nacionales e internacionales, con sus teorías económicas, neoliberales implementándolas a la educación como un asunto más de mercado y productividad; la necesidad de cumplir con los requisitos que las organizaciones mundiales exigen, no se ha logrado equidad en el acceso a la educación; mejoría en la calidad de la misma, así como de sus resultados; y por tanto del progreso de todos.

Se busca que todos los países tengan el derecho a vivir dignamente en igualdad de condiciones, y para ello se considera la educación como el motor que permitirá transformaciones que hagan realidad esos derechos, pues en la mediada que los sujetos tengan la oportunidad de construir sus conocimientos, de formarse en todas sus dimensiones como ser humano (cognitiva socio-afectiva, comunicativa, etc), podrá tener la capacidad de contribuir en la construcción de proyectos que beneficien a todos los miembros de su comunidad, pensando y actuando hacia el bien común, sin distinción alguna ni con propósitos particulares.

Sin embargo, la pobreza es aún mayor, pues a pesar de ofrecerse gratuidad en la educación básica a todos los sectores de la población, aún existen factores de diversa índole que les impide formarse en instituciones escolares. Además, se dice que la educación sea de calidad, pero ¿cómo se puede lograr cuando los gobiernos reducen el presupuesto, no dan las garantías suficientes a los docentes en cuanto a lo salarial, a su condición de profesional de la educación, y lo que es peor se le culpa de ser el causante de la baja calidad en los procesos formativos de los estudiantes y que no obedecen a las nuevas políticas?, se debería invertir en la creación de nuevas instituciones educativas dotadas de todos los recursos necesarios, no sólo de infraestructura, sino en equipos humanos de excelencia disciplinar, pedagógica y ética, que generen propuestas desde su labor en el aula de clase, pues son los mismos actores educativos (maestros, estudiantes, padres de familia, comunidad) los que están inmersos en esa realidad; son los maestros y nosotros-maestros en formación- los llamados a realizar esos cambios, somos las personas que compartimos día a día, en la cotidianidad de cada jornada escolar experiencias nuevas con nuestros niños y jóvenes. No esperemos a que sean otros “los expertos”, los que indiquen cómo actuar, qué hacer; sin embargo existen propuestas que se puenden adoptar, pero es conveniente revisarlas, replantearlas, mejorarlas, desde una mirada crítica, autónoma, adaptándola a nuestros contextos, a nuestros estudiantes, de lo contrario se continuará repitiendo sin analizar, ni saber lo que nos están dando, a ser agentes receptivos sin esforzarnos, ni comprometernos con el progreso de la sociedad. Por eso, los maestros desde las investigaciones, conocimientos y sobre todo con el deseo de ayudar en la formación de seres humanos, a pesar de las miles dificultades, de desaciertos, de incluso injusticias y falta de reconocimiento de la labor docente, se puede ayudar para el mejoramiento de las condiciones de vida de los demás miembros de la sociedad,especialmente de los menos favorecidos, y a la sana convivencia.

Además, los formadores de formadores tienen también una gran responsabilidad, son ello los encargados de potenciar las capacidades de los jóvenes que nos estamos preparando para ejercenos en esta ardua, pero más noble de las profesiones. Dándonos las herramientas necesarias para enfrentar en un futuro no muy lejano, a la diversas situaciones que se viven en el campo educativo, pues muchas de las personas que estamos estudiando para ser maestros, estamos convencidos de la importancia del papel que realizamos en nuestro entorno y queremos, pese a las dificultades a las que nos enfrentaremos, contribuir al progreso de nuestro país.

GRACIAS.