INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Daniel López Corona
Grupo 01
Sede: ILCE
Tutor. Ana María Orozco

PAPERT “LA MÁQUINA DE LOS NIÑOS”
CAPÍTULO I. Resumen
A través de los años y con la aparición de nuevas tecnologías, se han dado cambios favorables en las actividades humanas, pero parece que la actividad educativa no ha sido favorecida. La educación en la era de los ordenadores necesita un megacambio para solucionar los problemas que enfrenta. La educación no es un juego, pero los videojuegos logran enseñar a los niños cuestiones que los adultos aún no aprenden de un ordenador.
Las diferentes corrientes educativas: los anhelantes y reformadores, no han dado los resultados esperados. Motivo por el cual, se propone la creación de una Máquina del Saber, que en un futuro podría ser la solución. La cuestión es que, en el mundo no todos están dispuestos ha aceptar un megacambio.

LAS TIC: COMPLEMENTO IDEAL

Es una realidad que las nuevas tecnologías de la información, las llamadas TIC han tenido una presencia notable en los últimos años.
Las TIC son utilizadas a diario por la gente en el mundo, aunque décadas atrás no se pensará en ellas, y más que pensar en ellas, que fueran de vital utilidad para la vida cotidiana. Como ejemplo de esto se puede mencionar el ahora ya tan sonado internet, cajeros bancarios, trasferencias vía web, compras en línea, consulta de información y hasta viajes virtuales a ciudades en el mundo que es posible que físicamente nunca llegáramos a conocer. En fin, parece que ahora somos dependientes de ellas. Si se pierde la corriente eléctrica, si se cae la red, si no tenemos software que facilite nuestra labor, estamos realmente en problemas.
Cabe mencionar que la educación también se ha visto inmersa en estos avances tecnológicos, ya se puede estudiar desde una computadora una carrera y postgrados, los profesores pueden tener plataformas en red para almacenar material para los alumnos, solo por mencionar algunas cosas que ahora son posibles.
Pero, ¿Por qué las TIC no han podido dar mejores resultados educativos? y ¿Cómo será el uso de las TIC en un futuro para la educación?, estos cuestionamientos seria interesante reflexionarlos para intentar darle la utilidad y el enfoque apropiado a estas nuevas tecnologías.
Según Díaz, “Es casi un lugar común decir que estamos en medio de una revolución tecnológica o informática. Que la tecnología de la información y las telecomunicaciones resolverán todos nuestros problemas”. (2006:20)
El beneficio de las TIC dependerá, en gran medida, de cómo las use una determinada comunidad y cuánta importancia les otorgue en su desarrollo. De todos modos, parece claro que vivimos en tiempos en los que la máxima creatividad del hombre puede marcar la diferencia, porque la nueva economía ya no está tan centrada en los recursos naturales ni en las materias primas, sino en los flujos electrónicos de información.
En el libro de “La máquina de los niños” se mencionan las diferentes corrientes educativas que han hecho intentos por dar resultados positivos: Los anhelantes y los reformistas. Pero ambas corrientes y sus propuestas no han dado soluciones efectivas a los procesos educativos, además, no se les augura un buen futuro.
Por tal motivo, se debe de tener en claro que se vive inmerso en las TIC, no siendo estas ni la salvación ni la perdición de la educación. Las cualidades de las teorías educativas existentes se podrían optimizar y aprovechar al máximo si se logra una buena conjunción entre la tecnología y la forma de educar. Un buen intento de lo anterior es Enciclomedia, debido a que en ella se puede interactuar perfectamente entre la información, el profesor y los alumnos. Hace más dinámica la clase sin dejar de lado la formalidad que esta implica.
Para Latinoamérica es una opción que no necesita tanta inversión como otros métodos que solo los países del primer mundo podrían costear. Reduce la distancia de las personas que tienen recursos suficientes para tener una computadora en casa, de los que no tienen esa posibilidad. Pero se debe de hacer conciencia que la capacitación de los profesores en este sistema es necesario, para que ellos mismos impulsen a los alumnos y no los alumnos les enseñen a ellos a utilizar las computadoras.
Se debe insistir una y otra vez en el hecho de que las TIC deben ser vistas sólo como herramientas que deben estar al servicio del ser humano y, por tanto, son un medio y no un fin en sí mismas. Únicamente viéndolas de ese modo se podrá aprovecharlas al máximo en función de una mayor calidad de vida de las personas, que implique una mejor educación, un mayor acceso a los servicios de salud y más oportunidades económicas en cuanto a empleo.
Papert habla de un megacambio y de la construcción de una máquina del saber, esto se plantea como una posibilidad, pero el mundo no ha aceptado plenamente esta idea. Esto es difícil que sea aceptado, al igual que lo que mencionó anteriormente Díaz de que las TIC resolverán todo, lo ideal es que complementen al factor humano e ir de la mano.
El uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la escuela, es actualmente el centro de atención y estudio de múltiples investigadores. Por otra parte pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los softwares educativos y la integración de la tecnología como complemento de los medios tradicionales, según Maria Elena Garassini.
La idea de Garassini puede ser de mayor aceptación para las personas, debido a que enfoca a las TIC como un complemento, no como algo que modificaría en su totalidad al medio educativo.
Otra persona que refuerza la idea de que es mejor utilizar la tecnología como complemento es Maylén García Montes , ella afirma que “Con el empeño de buscar opciones exitosas para dar soluciones a las dificultades materiales, y tomando en cuenta el vertiginoso auge de la utilización de las TIC en las universidades mundiales y cubanas, el colectivo de Fisiología Animal tiene como perspectiva, elaborar un sitio Web de sus asignaturas para ser utilizada como complemento docente, en la formación y preparación de sus futuros egresados”.
Las TIC no han dado mejores resultados porque se necesita mucha inversión para estandarizar su uso educativo, hay casos en que los alumnos saben mas de cuestiones tecnológicas que los propios profesores, de ahí el que el proyecto Enciclomedia no tuviera el alcance deseado y las personas se resisten a un cambio total para implementarlas.
A manera de conclusión, se puede recordar como ha ido evolucionando el mundo de la comunicación, antes el teléfono era un medio moderno y eficaz, los teléfonos inalámbricos dieron mayor comodidad, los primeros celulares fueron un éxito, pero actualmente los celulares modernos además de mantenernos comunicados, ofrecen una variedad de funciones que hacen más cómoda las actividades de los usuarios, a tal grado, que la mayoría de la gente ya los carga no como un medio de comunicación, sino como un accesorio que no puede faltar. El teléfono sigue existiendo hasta estos días, pero se ha ido complementado con las nuevas tecnologías.
En la “La máquina de los niños” se propone un megacambio, cambio que no todo el mundo esta dispuesto a dar.
Dice Sartori, “Todo progreso tecnológico en el momento de su aparición ha sido temido e incluso rechazado. Y sabemos que cualquier innovación molesta porque cambia los órdenes constituidos”. (1998:29)
Existen ventajas y desventajas del uso de la tecnología, pero debemos de saber utilizar las bondades que ofrecen. Entonces al plantear un megacambio educativo, se corre el riesgo de que sea rechazado y temido, por lo que seria mejor únicamente complementarlo.

FUENTES DE INFORMACIÓN
• Papert, Seymour, 1995. “LA MÁQUINA DE LOS NIÑOS. REPLANTEARSE LA EDUCACIÓN EN LA ERA DE LOS ORDENADORES”, Ed. Paidos, Barcelona-Buenos Aires-México.
• Sartori, Giovanni, 1998 “HOMO VIDENS. LA SOCIEDAD TELEDIRIGIDA”, Ed. Taurus, México.
• Díaz de Cossío, Roger, 2006. “ENCICLOMEDIA EN LA PRÁCTICA OBSERVACIONES EN VEINTE AULAS 2005-2006”, CIEP, México.
• http://www.etic.bo/Capitulo1/Beneficios.htm
• http://www.ucv.ve/edutec/Ponencias/76.doc
• http://www.monografias.com/trabajos47/tic-educacion-superior/tic-educaci...

Formato para el análisis y la autoevaluación del ensayo
Evaluación diagnóstica, Módulo Propedéutico 2007-2

SECCIÓN A
1) Análisis del ensayo:
Las TIC: Complemento ideal
(Escriba por favor el nombre de su ensayo)
Daniel López Corona
(Escriba el nombre del autor(a))

¿Cuál es la posición del autor(a) (el estudiante), su versión de las cosas y qué quiere expresar a través del texto?
La existencia de las TIC es una realidad, pero no son la solución para una educación eficaz. No se debe de esperanzarse a que la tecnología resuelva los problemas en los procesos educativos. Las personas se resisten a los cambios drásticos.
Las TIC son el complemento ideal para la educación.

SECCIÓN B
2) Autoevaluación del ensayo:

De acuerdo con mi propio criterio, considero que mi ensayo debe obtener, en escala de 1 al 10, una calificación de: _______9______________________
(Anote la calificación correspondiente)