Adelanto

Adelanto lo que ya tenemos desarrollado del Proyecto, junto con mi esposo. Estaré completándolo en el transcurso de la semana. Espero sus comentarios y/o sugerencias. Gracias.

PROYECTO

“Incorporación de TICs en Educación Especial – Informática para personas con Síndrome de Down, necesidades educativas especiales o deficiencias de tipo intelectual.”

DIAGNÓSTICO:

Luego de cuatro años de estudios de campo realizados para el análisis del desenvolvimiento y las dificultades del sistema educativo en la implementación de: modalidades de integración y adopción de nuevas metodologías y/o herramientas tendientes a favorecer el desarrollo y la integración de personas con discapacidades intelectuales, quedan definidas algunas características comunes presentes tanto en centros de gestión privada como pública, de educación especial como de educación común en todos los niveles:
Todas las Instituciones Educativas, en todos los niveles y tipos de gestión, mantienen el prejuicio de la imposibilidad o dificultad de integración de personas con discapacidades intelectuales debido a sus características particulares de aprendizaje.
Ninguna de estas Instituciones ha propuesto un plan detallado alternativo para superar esta dificultad.
Ninguna Institución Educativa Especial, ni de gestión privada ni de gestión pública, lleva a cabo un plan serio de integración, que abarque todas las etapas de la formación y de la vida de una persona con discapacidades de tipo intelectual. Desde la primera infancia hasta la etapa adulta con la posibilidad de inserción laboral y vida independiente.
Una de las principales trabas es la inserción en el sistema educativo, por la incapacidad del mismo de atender eficazmente las necesidades especiales de aprendizaje de este grupo, cuando se da, se apunta a la “integración social” que implica que lo pedagógico queda excluido como posibilidad.
Otra de las trabas fundamentales es que las Instituciones de Educación Especial están poco o nada dispuestas a implementar nuevas metodologías ó nuevas tecnologías para la enseñaza-aprendizaje de sus alumnos las que les brindarían posibilidades de equiparación, por lo que éstos se ven cada vez más rezagados con respecto a los demás.
Algunas pocas experiencias de uso de Nuevas Tecnologías para la optimización de la enseñanza, se llevan a cabo sin previo diagnóstico de las necesidades específicas, sin un planteamiento detallado de los fines y objetivos a perseguir, con personal que no posee una capacitación específica en el uso de estas nuevas herramientas y generalmente las experiencias se abandonan por no presentar resultados. En el caso de las que continúan, no mejoran ostensiblemente su implementación, ni aún en base a un trabajo de ensayo-error. Tampoco se llevan registros de estas experiencias.
No se conoce el potencial de desarrollo que las nuevas tecnologías encierran para las personas con n.e.e., y se descree de las posibilidades de inserción social total (tanto en lo social recreativo, como en lo educativo y/o laboral, etc.) de personas con Síndrome de Down, por lo cual no se investiga al respecto y no se desarrollan nuevas estrategias que posibiliten esto.
Las dificultades en la comunicación, propias de las personas con Síndrome de Down, se ven magnificadas por el analfabetismo de un porcentaje mayoritario de éstas.
No existe un plan de alfabetización completo (implicando: Saber leer dando sentido a lo que se lee, saber escribir generando mensajes propios, saber comunicarse eficazmente con el entorno), que incluya además la alfabetización tecnológica de personas con Síndrome de Down o deficiencias de tipo intelectual.
No existe un plan de alfabetización tecnológica para profesionales de éstas áreas.
No existe un plan de divulgación social de las posibilidades de las nuevas tecnologías utilizadas para la educación de personas con n.e.e., por lo cual tampoco la comunidad reclama la implementación de este tipo de servicios.

PRESENTACIÓN:
“Incorporación de TICs en Educación Especial – Informática para personas con Síndrome de Down, necesidades educativas especiales o deficiencias de tipo intelectual.”

El Proyecto es de carácter Educativo Tecnológico, desarrollándose en dos modalidades paralelamente:
Modalidad de Formación: atendiendo a la capacitación de los alumnos con n.e.e. y deficiencias intelectuales, en el uso de las T.I.C.s; y a los profesionales y docentes especiales en la incorporación de las mismas a la educación de este grupo.
Modalidad de Difusión-Educación: A través de la publicación de un sitio Web del Proyecto en el que se difundirá no sólo lo realizado en el mismo sino las posibilidades de tipo general en la incorporación de T.I.C.s en la educación especial, con la edición de una revista digital y creación de un banco de documentación sobre Nuevas Tecnologías y Necesidades Educativas Especiales. Haciendo hincapié en la importancia de brindar acceso al mayor espectro de población posible, dado el potencial de las nuevas tecnologías para paliar dificultades de personas con n.e.e., brindándoles así mayor y mejor participación en la vida social, y mejores posibilidades de formación continua una vez fuera del sistema educativo.

OBJETIVOS Y LINEAMIENTOS GENERALES:

El Objetivo Principal consiste en la “alfabetización tecnológica de personas con n.e.e.”, es decir, en formar a personas con síndrome de Down y/o discapacidades intelectuales, y que por lo tanto tengan necesidades educativas especiales, en el uso y aprovechamiento de las T.I.C.s. Con el convencimiento de que el dominio de estas herramientas les brinda posibilidades de paliar dificultades y les abre nuevos caminos en su formación; lo cual debe redundar en mejorar su integración social, educativa y laboral, mejorando por lo tanto su calidad de vida.
Este objetivo sólo podrá alcanzarse en la medida que los profesionales del área se capaciten para tal fin, de manera específica. Interiorizándose de las reales posibilidades de estas herramientas, sus limitaciones y su modo correcto de implementación y uso, tanto dentro de gabinetes como de centros educativos.
Se pretende por lo tanto paralelamente, Capacitar Profesionales de estas áreas en la utilización de TICs para fines educativos, concientizando en las ventajas de su correcta adopción como una poderosa herramienta en la educación de personas con n.e.e.
La alfabetización tecnológica en los profesionales y docentes, pasa por la formación en el buen uso, elección, evaluación y desarrollo de materiales y estrategias de enseñanza para trabajar con tecnologías informáticas; tanto para el refuerzo y la adquisición de conocimientos generales impartidos dentro de los planes de enseñanza; como para un manejo idóneo por parte de personas con discapacidades con vistas a una autoformación continuada y a una mayor participación en la cultura y la vida social en general. (A través de un uso personal independiente fuera de las aulas).
Se pretende desarrollar una actitud crítica frente a la tecnología y sus recursos, y una reapropiación activa y productiva que permita revertir en alguna medida los procesos de exclusión social que afectan a las personas con discapacidades intelectuales.

Divulgar y Difundir en la comunidad, el potencial de desarrollo que las Nuevas Tecnologías brindan a las personas con Necesidades Especiales en general y con deficiencias intelectuales y Síndrome de Down en particular, para su formación, tendiendo siempre a ampliar y mejorar su integración y participación a todos los niveles de la vida social.

PROPUESTA DE ACCIONES PRINCIPALES:

1. Implementación de un Programa de TI para personas con Síndrome de Down o Deficiencias intelectuales: Con la apertura de un curso permanente de Informática para personas con Síndrome de Down o Deficiencias intelectuales en todos los niveles (infantil y juvenil, con contenidos para el aprendizaje de lectoescritura y contenidos escolares; adultos reforzar habilidades cognitivas, formar en temas de interés general, adecuar la enseñanza para facilitar el aprendizaje de programas informáticos Windows- word-explorer)
2. Implementación de un Programa de Capacitación TI para profesionales de la Educación Especial: Con un Curso de Capacitación destinado a que los docentes especiales y profesionales del área conozcan las posibilidades de las nuevas tecnologías y las utilicen con eficiencia en la educación especial diseñando estrategias de trabajo bien formuladas, y seleccionando o desarrollando el material de acuerdo a objetivos claramente definidos.
3. Habilitación de Comunidades Virtuales: Se promoverá con las acciones necesarias, el acceso a Internet como fuente de consulta, comunicación e integración con comunidades educativas especiales, o.n.gs y fundaciones, asociaciones y todo tipo de organizaciones que trabajen en la integración y promoción social de personas con Síndrome de Down y n.e.e.
4. Desarrollo de Contenidos Digitales Educativos: en forma de páginas web, libros y revistas digitales, etc.