CAPACITACION EN INTEGRACIÓN DE LENGUAJES ARTISTICO

Es un tema fascinante y muy rico, Félix.

Pero no entiendo bien si el proyecto es sobre el uso de TIC en la educación artística o sobre el uso de multimedios en la educación.

Si es el primer caso, puedes empezar por hacer un diagnóstico de la educación artística actual (sin considerar necesariamente las TIC) y en particular como interactúan y responden docentes y estudiantes.

Si es sobre el uso de multimedios en la educación, puedes revisar los proyectos actualmente en formulación en el Foro de:

Uso y Manejo Medios
http://www.seescyt.gov.do/tic/foros/forum.asp?FORUM_ID=53

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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...

PROYECTO CURSO NUEVAS TECNOLOGÍAS

INCORPORACIÓN DE LAS NTIC EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE ARTES INTEGRADAS

I- IDENTIFICACIÓN

TEMA: Incorporación de las NTIC en la formación de docentes de artes integradas

SEDE DEL PROYECTO: Instituto de Formación Docente en Educación Artística “Kyre´#7929; Sãso” (voz guaraní que significa alegría y tranquilidad de espíritu) de Asunción, capital del Paraguay. Es una institución de nivel terciario, no universitario de gestión privada.

DIAGNÓSTICO: desde su creación (1999), el Instituto ha sido pionero en la implementación de un nuevo currículum tendiente a formar docentes integradores de las artes (capaces de enseñar los fundamentos de teatro, música, plástica y danza) que sean los ejecutores de los postulados de la Reforma Educativa en vigencia desde 1994 en materia de creatividad, apreciación estética y vivencia cultural.
El currículum propuesto es rico en experiencias integradoras, actividades de rescate cultural, investigación, vivencia de las manifestaciones artísticas características de la cultura guaraní-hispana que jerarquiza al Paraguay como uno de los pocos países bilingües de América; pero poco abierto al aprendizaje de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación por la falta de recursos y la sobrecarga de horas cátedras que exige la carrera.
Es así que los egresados de las dos primeras promociones han tenido pocas vivencias de la penetración que han tenido las NTIC en todas las manifestaciones artísticas: fotografía, vídeo, sonido digital, entorno multimedia, Internet, etc. Tampoco se ha formado en la operación de programas utilitarios como procesadores de textos, planilla, base de datos o programas específicos como editores de imagen, audio, vídeo, uso de escaner, cámaras digitales, creación de páginas web, utilización de entorno de autor como Director o Neobook, etc.
Así las cosas, los egresados docentes integradores artísticos harán poco uso de las tecnologías que constituyen en soporte de la producción artística actual, la comunicación y difusión en este mundo globalizado.

OBJETIVO DEL PROYECTO: Incorporar las NTIC a la propuesta de formación de docentes integradores de artes del IFDEA “Kyre´#7929; Sãso”.

II- PROPUESTA DE ACCIONES PRINCIPALES

1. Mejoramiento de Programas de Capacitación en TI.
En nuestro caso, el primer paso será incorporar al currículum la materia de INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA con dos horas semanales de clases y la habilitación de un Laboratorio de Informática Educativa a disposición de los alumnos para sus prácticas extra-clase.

2. Diseño e Implementación de Entorno Virtual de Aprendizaje.
Se buscará que el aprendizaje de los programas utilitarios y específicos se logre con una metodología activa, participativa, donde los docentes especializados se involucren en las potencialidades de cada herramienta informática, eliminando así la falta de comunicación entre informáticos y artistas.

3. Habilitación de Comunidades Virtuales.
Se ejecutarán las acciones tendientes a promover el acceso a Internet como fuente de consulta, comunicación e integración con comunidades artísticas digitales y centros académicos de la región y el mundo.

4. Desarrollar Contenidos Digitales Educativos.
Se pondrá como objetivo puntual de la implementación de las NTIC en el currículum la difusión, el rescate y la promoción de los valores fundamentales de la cultura paraguaya en forma de páginas web, libros digitales, música tradicional en formato mp3 y midi, partituras, fotografías, coreografías, libretos de teatro popular, etc.

III- CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES

En su primera etapa, el proyecto tendrá una duración de 12 meses de julio de 2003 a junio de 2004. La calendarización de las actividades más importantes:

Julio 2003
Diseño del proyecto
Elaboración de la propuesta de incorporación de NTIC al currículum de Educación Artística.
Gestiones ante la instancia ministerial.

Agosto 2003
Estudio y aprobación del proyecto
Reprogramación presupuestaria para la compra de computadoras, softwares y mobiliarios
Preparación del ambiente para el montaje del laboratorio

Setiembre 2003
Montaje del laboratorio
Capacitación del los Docentes Facilitadores de NTIC

Octubre 2003
Habilitación de las clases para los alumnos – Programa piloto
Capacitación de los docentes en programas específicos e Internet

Noviembre 2003
Clausura y evaluación del plan piloto
Exposición de los logros – creación de la página web del Instituto
Creación de contenido multimedia

Diciembre 2003
Apertura del programa de formación de verano para alumnos y docentes más aprovechados.
Apertura del Laboratorio a la Comunidad. Habilitación de cursos para todas las personas interesadas

Enero 2004
Vinculación con referentes artísticos del país. Creación de círculos de aprendizaje de lenguajes de entorno de autor (Lingo de Macromedia Director)

Febrero 2004
Conformación de equipos de trabajo para desarrollo de aplicaciones multimedia

Marzo 2004
Búsqueda de financistas para la continuidad del proyecto
Convenio con instituciones de nivel terciario y universitario para la replica de las experiencias implementadas.
Clausura del programa de formación de verano

Abril a Junio 2004
Ampliación de las experiencias de formación
Evaluación del proyecto
Certificación del proyecto por parte del Ministerio de Educación

IV- REQUERIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS

Técnico especializado en montaje de redes de computadoras
Docente especializado en Utilitarios e Internet
Docente especializado en programas de edición de imagen, vídeo y audio
Cuerpo docente del Instituto
Diseñador gráfico
Programador Web

V- RECURSOS DISPONIBLES PARA EL PROYECTO

La institución cuenta con:
Salón de clase amplio que será adaptado para laboratorio de informática, rubros para apoyar la capacitación de los docentes y mobiliarios necesarios.

VI- DESCRIPCIÓN DE ACCIONES CONCRETAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

1- Formulación del Marco Conceptual
El proyecto se sustenta en los postulados de la Reforma Educativa que propugna que “mujeres y varones participen en la construcción de su propia personalidad tendiente a lograr la suficiente madurez humana” (Fines de la Educación Paraguaya). La construcción de la personalidad no se puede hacer a espaldas de las facilidades que ofrece la tecnología y la importancia que adquiere en la vida del hombre moderno.
Asi mismo, se considera la misión y visión del IFDEA “Kyre´#7929; Sãso” que apunta a formar docentes que faciliten que el alumno se exprese, desarrolle su creatividad y eleve su persona en la vivencia de las manifestaciones artísticas.

2- Perfil del Universo de Actores
Los beneficiados directos de la implementación del proyecto serán:
Los alumnos estudiantes de artes integradas: que son jóvenes y adultos egresados del bachillerato, que cuentan entre 18 y 40 años, provenientes de los diversos estratos sociales, de comunidades capitalinas y del interior del país, con expectativas de incorporarse al mercado laboral público y/o privado en un plazo máximo de tres años, con poca formación y experiencia del uso de las NTIC.
Los docentes especialistas en artes: profesionales de la educación artística con más de 10 años de experiencia, con poca preparación en le campo de la tecnología.
Los docentes, directivos y alumnos de las escuelas de aplicación: que se beneficiaran de contar con docentes formados en las nuevas tecnologías; lo que incidirá positivamente en su labor educativa.
Los miembros de la comunidad educativa: beneficiados con un centro de capacitación en tecnologías y acceso a Internet.
Las instancias Ministeriales: que acompañarán un proyecto que permitirá visualizar la importancia que tiene la formación en tecnología para mejorar el desempeño de los docentes.

3- Definición del Entorno de Acción
El entorno de acción del proyecto estará enmarcado en la institución, la comunidad educativa y el nivel administrativo central del Ministerio de Educación. Para una segunda etapa se recurrirá al concurso de fundaciones y/o organizaciones no gubernamentales para obtener asesoramiento y financiamiento.

4- Definición de Proyectos y Acciones

Habilitar
Capacitar a los alumnos de educación artística, docentes y comunidad educativa en el uso de los recursos que ofrece las nuevas tecnologías para crear, difundir, rescatar, apreciar las diversas manifestaciones artísticas.

Brindar Opciones
Acceder a una formación acorde a los postulados de la educación actual, en contacto con los adelantos de las ciencias pedagógicas y del arte, en comunicación con exponentes de otras latitudes, con mayores oportunidades laborales en un mercado competitivo y cambiante.

Brindar Oportunidades
Contacto con actores artísticos de otros países, capacitación continua a distancia, fuentes de información actualizada, posibilidad de intercambiar obras artísticas y experiencias docentes.

Vincular
A todos los miembros de la comunidad de artistas y docentes a partir de la necesidad de “afirmar la identidad de la nación paraguaya y de sus culturas, en la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones, en el actual proceso de integración regional, continental y mundial” (Fines de la educación Paraguaya)

5- Definición de Contenidos a Desarrollar

La informática aplicada a la educación y la educación artística
Sustentos teóricos de la utilización educativa de la informática.
Utilización de la informática en el marco de los ideales propuestos por la Reforma Educativa.

Introducción al Mundo de la Informática
Hardware y software, partes del computador, conformación de una red de computadoras, sistema operativo.

Operación de programas utilitarios
Procesador de texto, planilla de cálculo, base de datos, presentaciones, etc.

Internet
Navegadores de Internet, lenguaje HTML, servicios de Internet (correo electrónico, chat, ftp, grupo de noticias, foros)

Informática aplicada a la producción artística
Edición de imágenes (Photoshop, Photopaint)
Dibujo vectorial (Corel Draw, Ilustreitor)
Vídeo (Premiere, Ulead)
Sonido (Soundforge, Cool Edit, Vegas)
Secuenciación (Cubase, Cakewalk)
Edición de partituras (Sibelius, Finale)
Entorno 3D (3D Max Studio)

Creación de contenido multimedial
Creación de páginas web (Frontpage, Dreamweaver)
Creación de CD-ROM (Director)

6- Definición del Modelo Pedagógico Tecnológico
Se definirá un marco teórico y práctico, flexible y abierto, de referencia para la práctica docente, el aprendizaje, las actividades y el desarrollo de contenidos, que estipule el rol y las responsabilidades de todos los actores involucrados en le proyecto.

7- Definición de Herramientas
Se desglosarán el uso que se les dará a las distintas herramientas de Tecnología de la Información según se especifica en el apartado referente a los contenidos a desarrollar para llevar a cabo los Proyectos y Acciones definidos, apoyar los programas de capacitación y motivar y vincular el uso de las TIC por parte de los actores del sector educativo.

8- Definición de PlataformaPor plataforma nos referimos a la infraestructura sobre la cual correrán las aplicaciones y servicios y los sistemas operativos y aplicaciones técnicas auxiliares que las administran.
En nuestro caso la plataforma a utilizar será el sistema operativo Windows en sus versiones 98, Millenium y XP. Por supuesto, se harán las gestiones administrativas necesarias para contar con las licencias y/o permisos requeridos para su utilización.

9- Definición de Metodología de Evaluación
El proyecto prevé la elaborar de instrumentos de evaluación para cada una de las acciones, actores y productos previstos.
Se utilizarán también los instrumentos previstos por el Ministerio de Educación para evaluar la gestión de las Instituciones de Formación de Docentes de nivel terciario.

10- Definición de Programa, Plazos y Etapas de Implementación
Están formulados en el apartado referente a CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES. Por tratarse de una Institución educativa de gestión privada, los plazos serán flexibles.

11- Definición de Ciclos de Renovación y Actualización
Al definir el presupuesto y los costos de un proyecto, debemos considerar el costo de su mantenimiento, actualización y renovación, para no encontrarnos en una situación de limitaciones operativas e imposibilidad de alcanzar los objetivos en el corto plazo y obsolescencia en el mediano plazo.
Debe hacerse un análisis exhaustivo que permita detectar y prever costos ocultos y costos futuros del proyecto e integrarlos en el presupuesto. Así mismo deben definirse escenarios cambiantes del entorno y el impacto de dichos cambios para elaborar de antemano planes de contingencia, con costo definido, que permitan lidiar con ellos y evitar que pongan en peligro la consecución de los objetivos del proyecto.

Se estima que el proyecto total tendrá un costo de 15 000 US.
Adecuación de espacio físico y mobiliario: 500 US.
Adquisición de 10 computadoras con licencia de sistema operativo: 5 000 US
Contratación de un Proveedor de Internet x 12 meses: 1 000 US
Adquisición de Microsoft Office y licencias educativas 2 000 US
Adquisición de programas específicos y licencias 4 000 US
Capacitación de docentes y alumnos facilitadores 2 000 US
Costo de la energía eléctrica 500 US

12- Definición de Recursos Humanos
Se definirán las funciones, responsabilidades y actividades para el equipo de trabajo compuesto por al menos:
#61558; un docente,
#61558; un especialista en programas artísticos,
#61558; un diseñador gráfico y
#61558; un desarrollador web.

13- Implementación y Ejecución del Proyecto y Acciones
Definidos todos los elementos, procedemos a elaborar el proyecto de acuerdo a los plazos definidos y con procesos de evaluación a lo largo de la implementación para facilitar la detección a tiempo de problemas, debilidades y limitaciones.

14- Capacitación y Concientización.
Definir la metodología y contenidos para la capacitación de los instructores y replicadores del programa, supervisando dicha capacitación y los primeros cursos impartidos por ellos.
Se preparará
#61558; Capacitación de Instructores y Replicadores.
o Programa de Clases.
o Material de Capacitación en forma digital e impresa.
o Metodología de Clases.

#61558; Concientización.
o Material de Difusión del Programa.
o Presentaciones de Divulgación y promoción del Programa.

15- Evaluación y Control de Calidad Constante.
Se conformará un equipo de alumnos y docentes que supervisará el cumplimiento de todas las acciones del proyecto.

16- Renovación, Actualización y Mejoramiento
Se harán las gestiones necesarias para darle continuidad al proyecto.

Estimado Félix, está muy bueno e interesante el proyecto. Estoy trabajando en hacer mis comentarios del mismo y espero colocarlos acá en un par de día.

También quería comentarte que los compañeros de Educación Artística de la Secretaría de Educación acá en República Dominicana tienen una comunidad virtual y grupo en línea creado en MSN Groups.

Son docentes de básica y media que trabajan música, plástica, literatura, etc.

Puedes visitar su página y comunicarte con ellos en:

http://groups.msn.com/EDUCACIONARTISTICAPARATODOS

Voy a hablar con ellos para ver cómo se vinculan y juntos apoyar el proyecto que formulas, con mi participación directa desde acá.

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