You are hereForos / Grupos por Nivel / Educación Técnico Profesional / Certificación Técnica y Enseñanza Unidireccional
Certificación Técnica y Enseñanza Unidireccional
Uno de los nuevos retos que enfrentamos me fue planteado por un consultor tecnológico hace unos días cuando presentaba a puertas cerradas a un grupo de expertos el modelo pedagógico-tecnológico del curso para obtener sus opiniones.
El planteaba lo siguiente:
Si los distintos sectores de la economía y sus mercados laborales hoy en día se basan en competencias específicas o más bien certificaciones de habilidades, que son puntuales y específicas, como conciliamos eso con lo que proponemos de un aprendizaje multidisciplinario y general.
Por ejemplo, en el campo de la informática prácticamente ninguna empresa contrata un ingeniero porque sea un buen aprendiz permanente o un buen trabajador en grupo, lo contratan porque en su curriculum cuenta con la certificación de Administrador de Bases de Datos de Oracle, Administrador de Redes de Cisco o Ingeniero de Sistemas de Cisco. Poco cuentan sus habilidades "generales", "sociales" o "comunicativas" que pudieramos haber desarrollado en la Universidad, porque incluso el mismo título de la Universidad cuenta menos que las certificaciones arriba descritas.
Dichas certificaciones se basan en un modelo rígido de transmisión vertical de conocimientos y habilidades técnicas y su evaluación puntual con exámenes de certificación.
El requerimiento de estas certificaciones es cada vez más frecuente en el ámbito laboral, en particular a medida que nuestros países se van tecnificando más, y se abren los mercados a la competencia. Así vemos como estás certificaciones empiezan a surgir en todas las áreas del quehacer profesional, desde la misma docencia, hasta un cocinero industrial.
Como vemos, el reto es grande, ya que si bien estas certificaciones supuestamente certifican "habilidades" y "competencias", por lo general son en realidad un producto de conocimiento enlatado que se transmite en forma vertical y se evalúa muy ineficientemente con exámenes uniformes de selección múltiple (elige la respuesta correcta o Falso y Verdadero) para su fácil calificación por las casas matrices que expiden la certificación.
El reto no es ya solo cambiar la educación formal (inicial, básica, media, superior, técnico-profesional, etc.) sino también motivar y requerir estos cambios en las capacitaciones técnicas puntuales y que los empleadores tomen en cuenta y sean conscientes al evaluar de la importancia de las habilidades adicionales que conforman a un buen profesional.
------
Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Hola Carlos, muy cierto lo que comentas, ya que la globalización nos esta llevando a un mundo mas competitivo, ahora bien se dice que la mayor riqueza de un país será el conocimiento mismo.
En México en estos momento se está dando demasiada importancia a esto, ya se tomaron cartas en el asunto y se está trabajando en ello, laboro en nivel medio superior técnico, donde a partir de agosto los planes y programas se enfocarán directamente a las competencias laborales, se desea que al término de su carrera técnica el alumno posea además de su título de técnico en cualquier especialidad, también cuente con una certificación en su área; certificación que serán renovadas de acuerdo a la pertinencia de las normas, con esto obligando de alguna manera al alumno a una capacitación constante.
Otro ejemplo muy claro, a nosotros los docentes se nos certificará como facilitadores de este nivel.
Por el concepto competencia se entiende como capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.
Es una labor en cadena, que incia desde temprana edad, para así formar al alumno en su totalidad, no será unicamente de niveles medio y superior, ya que las bases creo que son las mas importantes.
Sonia Salinas
Post new comment