Comunidades de Aprendizaje en Red

Evidentemente tenemos que repensar sobre los cambios que debemos lograr en nuestra propuesta educativa.

Somos una gran comunidad con una visión y una gran disposición para aprender; más allá de lo novedoso y llamativo de este proceso. Creo que el aprendizaje no es lo que pensamos, sino la interacción constructivamente y la disposición para aprender desde nuestros ambientes haciendo màs abierta nuestra comunidad, más completa y más incluyente como dice J.Visser.

Sólo así podemos juntos enfrentarnos a esos cambios explosivos en esa complejidad creciente.

Me parece importante cuando se habla de la Sociedad del aprendizaje, sobre el (cambio del saber compartido, los aprendizajes conjuntos y los cambios del saber individual).

Todos tendemos a desafíos contribuyendo para que nuestra sociedad sea más equilibrada, donde puedan crear los ambientes de aprendizajes, interactuar y lograr cambios exitosos.

Requiere de una gran responsabilidad que en este caso es compartida; con seguridad nos apoyamos en nuestras experiencias, pero con una visión basada en problemas.

Lo importante es favorecer la integración de las distintas modalidades entre colegas construyendo con pensamiento crítico, creativo un conocimiento nuevo; habilidades nuevas y con actitudes y valores que no debemos olvidar como docentes.

Mary Ferreira García

Hola compañeros:

Envio mi siguiente actividad.

En una comunidad se comparte una misma visión. En una comunidad de aprendizaje como es el caso de los compañeros que formamos parte del curso las Tecnologías de la educación nuestra visión es aprender, a través de la interacción con los demás compañeros con una actitud respetuosa y con un ambiente de una comunidad sincera.

La disposición que tenemos los seres humanos y de las entidades sociales a estar en un constante diálogo humano, social, biológico, físico se le conoce como”aprendizaje Humano”. Este a su vez tiene como finalidad de generar un comportamiento inteligente para interactuar constructivamente con el cambio.

Los Niveles de complejidad respecto al estudiante: van desde el nivel de sociedad, nivel de conjunto de instituciones, el nivel institucional/organizacional y el nivel del proceso de aprendizaje.

Niveles de complejidad del aprendizaje y entornos a la medida del estudiante.

El alumno debe reconocer la naturaleza dialogica del aprendizaje. Pensamiento crítico, creatividad, pensamiento contextualizado. Además de conocimientos y habilidades el estudiante debe tener actitudes y valores positivos.

En la interacción entre actores y los sectores, esta se da en relación de responsabilidades compartidas.

En comunidades en Red es factible ya que se capacitara a mas maestros en uso de las tecnologías en la información en educación. Esto dependerá de las condiciones y situaciones creadas para que las comunidades en Red tengan un funcionamiento.

Su amiga, fraternalmente;
Sandra Luz Romero Mariscal
Tepic, Nayarit; Mexico

Ciertamente, al decir Comunidad se hace referencia a un excelente trabajo en Equipo, el cual implica desarrollar la capacidad de interactuar con sus pares como parte de un equipo en el cual cada uno de los integrantes se hace responsable de una parte de la solución sin perder de vista la integralidad de la misma. La capacidad argumentativa, de reconocimiento de la diferencia, de valoración y objetividad del trabajo ajeno y propio son relevantes para el desarrollo de esta competencia y para la evolución y aprendizaje permanente de la comunidad.

Al hablar de hacer parte de la solución, implica no sólo partir de los intereses, problemas y necesidades de las personas que conforman la comunidad, sino también tener claro la relevancia de los problemas planteados y de las soluciones adoptadas en el contexto de la sociedad, puesto que en esta última se terminan validando los saberes construidos.

Desde esta apreciación, se comparte la importancia de proponer a los miembros de una comunidad un conflicto cognitivo que los lleve a reorganizar sus conocimientos previos y construir nuevos saberes significativos.

Como ejemplo, en este curso, los coordinadores por una parte crean el conflicto cognitivo mediante las lecturas, comentarios y provocaciones, igualmente nosotros como participantes lo hacemos también puesto que no sólo actuamos al compás o al ritmo de una coordinación, sino que hacemos las veces de creadores del conflicto cognitivo cuando incitamos hacia nuevos rumbos que pueden fijar el interes de los participantes.

En este mismo orden de ideas, no todos estamos en todos los foros, puesto que la significancia, pertinencia y relevancia depende del interes, motivación y necesidad de las personas.

Este último aspecto será el que terminará propiciando la motivación de lograr aprendizajes conjuntos puesto que los participantes nos integramos no en una red de trabajo, sino, en UNA RED DE INTERESES.

Todos estos aspectos suponen nuevos desafíos para el profesorado con la concreción de un espacio común de planificación y reflexión didáctica en equipo, que aumente la seguridad y destierre los temores.

JAIME.

Hola tod@s

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED

La presentación sugerida de: "Comunidades de Aprendizaje en red" me ha sido muy útil para comprender lo que es la construcción de ambientes de aprendizaje "integrales, Completos e incluyentes".

Por lo tanto rescato la frase: "Visión de una Ecología del aprendizaje".

¿Y qué más puede ser una comunidad de aprendizaje, sino todo un sistema integrado por personas, entidades, familias y gobierno? Al igual que en un ecosistema, si no hay equilibrio con todos los elementos que lo conforman, se obtienen consecuencias indeseadas.

Como ecosistema, la sociedad del aprendizaje debe estar en equilibrio y para que esto suceda es importante tener en cuenta que todo@s sus integrantes tienen un mismo norte, es decir, una visión compartida integrada e integradora. Lo cual se consigue con la interacción el diálogo y el consenso.

Por otro lado también hay que tener en cuenta la perspectiva multi- dimensional a la que se refiere John McClellan y en la cual intervienen 4 ejes:

• El Cambio del Saber Compartido.
• Cambio del Saber Individual.
• Aprendizaje de Conjuntos.
• Aprendizaje de las Partes.

Analizando la diagramación de estos cuatro ejes, podríamos afirmar que hasta el momento ha primado el saber individual, sobre el saber compartido por lo tanto el aprendizaje se centra más en las partes que en el aprendizaje de los conjuntos.

Se debe buscar entonces que en una comunidad que quiera desarrollarse, crecer y progresar, el aprendizaje individual se comparta, se atomice de tal forma que la sumatoria de muchos conocimientos cree una sinergia tal que dinamice los procesos y que todos podamos crecer juntos.

Hay algo muy cierto y es una frase que leí alguna vez y se me quedó grabada: “lo único que no se pierde cuando se da es el conocimiento, por el contrario se aumenta” y eso tiene su razón de ser porque también existe la ley de la compensación, hay que dar para recibir.

Por lo tanto considero de gran valor el pertenecer a una sociedad del aprendizaje porque estoy segura de que tod@s estamos ansios@s de dar y aprender a la vez, tod@s aprendemos de tod@s y a la vez construimos.

Así es que espero que esta comunidad que se está conformando, dé unos frutos muy positivos en beneficios de nosotros mismos y de la sociedad.

Un abrazo

Alba

Estimado Jaime, cuando nos encontramos en un aprendizaje continuo, abiertos a múltiples fuentes de información y la construcción colectiva de ideas, nos acostumbramos cada día a aprender un poco más, conocer un poco más, entender un poco más los fenómenos que estudiamos y detallar y enriquecer nuestros modelos sobre los mismos y estrategias para trabajar con ellos.

Pero de cuando en cuando nos encontramos con una idea, un concepto, una visión, simple y clara, a todas luces obvia, pero que se nos escapaba. Eso ocurre con la noción que planteas de Red de Intereses, la cual nos puede permitir a todos una planeación y acción estratégica mucho más real y con mejores resultados.

Es muy cierto y real el señalamiento de que somos más una Red de Intereses que una Red de Trabajo o una Comunidad. Mucho más ajustado a la realidad y las situaciones que encontramos cada día.

De hecho será muy difícil que podamos convertirnos en una Red de Trabajo o en una Comunidad de Aprendizaje si no aprendemos a vernos y concebirnos primero como una Red de Intereses. Una vez lo hagamos, el camino hacia la transformación que buscamos quizá no sea más fácil, pero al menos entenderemos muchas de las dificultades que enfrentaremos y tendremos una idea clara de cómo motivar a los demás a participar en esta transformación.

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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...

Hola a todos, el material me ha resultado excelente, de forma sencilla, clara y coherente presenta cuestiones fundamentales en el camino a la construcción de comunidades de aprendizaje.

Creo que lo que más deja claro es la complejidad que este cambio supone pues significa un esfuerzo por conformar visiones más integradoras, más complejas, más globales frente a la larga tradición heredada del siglo XX de compartimentación, de especialización, de fragmentación, de áreas de conocimiento, de visiones y enfoques, de personas y grupos.

Coincido en la fuerza de la idea del compañero sobre la comunidad de intereses, creo que está plasmada desde el arranque cuando se expresa que una comunidad de aprendizaje supone compartir una visión, la visión se comparte desde la convicción, desde el encuentro de ideales, y (mezclando artículos) desde los sueños, de ella se desprende la misión de ese colectivo aunado en la disposición de aprender, de cambiar en la relación con el otro y consigo mismo para crecer en algún sentido humano.

A lo largo de la presentación se pone en manifiesto la complejidad que supone concebir una comunidad de aprendizaje, aprendizaje diverso y complejo, desde su dimensión tiempo abarcando toda la vida,desde la diversidad de dimensiones, desde la multiplicidad de colectivos implicados que nos dan cuenta de que la escuela y los docentes no estamos solos o no debemos estarlo en la responsabilidad de educar, de educarnos, porque esa responsabilidad tiene una dimensión comunitaria que debe ser compartida a través del diálogo, de la negociación, y de la acción conjunta transformadora de la realidad.

Creo que es clara aunque no es sencilla la dirección que plantea en el esquema MCClellan la cuestión será ir logrando desde nuestro contexto, desde nuestra realidad cultural experiencias que tiendan poco a poco la integración de los ejes y sin duda el primer paso supone reconocer realidades simples como la que planteó Ortega, yo no soy sólo yo, sino yo y mis circunstancias o la que señaló Freire, nadie educa a nadie, nadie se educa sólo, los hombres se educan entre sí, nos educamos entre nosotros y desde el marco de nuestra realidad cultural.

Nos vemos Renée

Hola.

Una comunidad de aprendizaje debe ser abierta, tener una visión común de los integrantes, que descanse en ellos la disposición hacia el aprendizaje, interactuando entre ellos y con el medio ambiente.

El fin del aprendizaje sin armadura debe ser que el individuo cambie, pero conscientemente, a través del diálogo interactivo y que ese cambio personal lo lleve a promover un cambio social.

Los niveles de complejidad con relación al estudiante, considero que se deben analizar desde el nivel del proceso del aprendizaje mismo, en el alumno, al nivel de las instituciones y organizaciones que deben colaborar a que se de dicho aprendizaje, al nivel de la sociedad que es el gran centro responsable y quien traza las exigencias del tipo de individuo que quiere y al que se debe formar.

Estos actores no deben girar aisladamente uno de otros, debe existir una interacción entre ellos y buscar llegar a ese fin común que se promueve en la comunidad de aprendizaje.

Al crear comunidades en red se debe tener en cuenta las necesidades de sus principales actores, sus potencialidades, debilidades e intereses.

Juana E. Estéves

Una comunidad de aprendizaje está relacionada directamente con cambios y crecimiento de sus miembros , estando cada uno de sus miembros en la capacidad y disposición de aprender e iteractuar constructivamente en su ambiente y la complejidad de los intereses comunes de la comunidad como un objetivo común.

Quienes se involucran cotidianamente en actividades socioculturales de una comunidad de aprendizaje usan diversos utiles y materiales educativos y con la participación de tres grandes agentes sociales que conforman una comunidad de aprendizaje: la universidad ,la escuela primaria y la comunidad local . Cada uno de estos agentes aporta elementos valiosos al programa, que contribuyen a que éste sea sustentable a largo plazo.

Josefina Collado

Comunidades de Aprendizaje en Red.

Las comunidades de aprendizaje en red se caracterizan por tener una visión y una disposición hacia el aprendizaje mediante la interacción y la apertura.

El aprendizaje sin armadura se refiere al aprendizaje que lleva al individuo a un compromiso mediante un continuo diálogo con el ambiente humano, social, biológico y físico buscando generar un fin específico. Este fin es el de llegar a un comportamiento inteligente que le permita interactuar constructivamente con el cambio.

Los niveles de complejidad del aprendizaje se dan por ser un todo integrado mediante un proceso de continua construcción, desconstrucción y reconstrucción como una actividad social y dialógica caracterizando a individuos y entidades sociales.

En este proceso, pienso que cada actor tiene y debe estar consciente de su papel y accionar en el contexto dado.

La complejidad del aprendizaje se nos presenta como un desafío en cuanto que al crear una sociedad de aprendizaje equilibrada tenemos que tomar en cuenta los diferentes niveles de complejidad ya que hay que crear ambientes de aprendizaje a la mediada de cada individuo y de la sociedad, quizas sea esta la mayor complejidad del proceso, porque habría que tomar en cuenta los diferentes estamentos de la sociedad y ambientes del individuo.

Para construir comunidades de aprendizaje en red debemos partir de una visión y de una disposición a interactuar constructivamente en un ambiente abierto y equilibrado donde se pase del aprendizaje al cambio y del cambio al crecimiento continuo de individuos y sociedad.

Luciano Valdez

Una comunidad de aprendizaje se caracteriza por ser un grupo de personas que estan interesadas en un mismo tema u ideal y que quieren aprender conjuntamente.

El aprendizaje sin armadura se refiere a que hay una serie de personas que trabajan con un mismo fin el aprender a través del diálogo, interactuando con los demás compañeros hasta llegar al objetivo o conocimientos que están o estaban buscando.

Espero que la comunidad de aprendizaje que estamos creando vaya aumentando poco a poco con la aportación y cooperación de todos los miembros implicados.

Me ánima mucho el saber que hay mucha gente con el mismo sueño, transformar y mejorar la educación, aportando cada uno nuestro granito de arena. No debemos olvidar que el cambio nos atañe a todos: bien sean profesores, alumnos, autoridades, administradores, diferentes instituciones, medios de comunicación... Ha de haber una combinación de la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia, evitando así la competitividad entre ambas, pues ambas ofrecen aspectos muy gratificantes a la enseñanza.

El anhelado cambio de "mejora" a través de una comunidad de aprendizaje en red para nuestros alumnos y la comunidad en general puede aportar beneficios muy positivos, pero hemos de partir de que nada se regala a nadie, hemos de ser conscientes de las limitaciones que pueden surgir, así que hay que que trabajar con seriedad y compromiso para que todo salga hacia delante.

Por lo tanto una comunidad de aprendizaje en red ha de partir además de una serie de intereses comúnes en la responsabilidad de todos sus miembros.

Rosa Bernal

"Una comunidad de aprendizaje tiene una visión y una disposición, la disposición de aprender"

Nos encontramos con una oportunidad única en la historia de la humanidad de lograr realmente un aprendizaje colectivo. Hasta ahora hemos privilegiado el aprendizaje individual, por medio de la red podemos lograr un aprendizaje balanceado entre los colectiov y lo individual, las partes y el conjunto.

Es difícil de lograr pero cuando se logre tendremos un cerebro colectivo de miles de millones de hombres, quizás sea el fin del egoismo y las guerras.

Muy interesante este texto al que no tengo nada nuevo que agregar y más bien agradecer los comentarios antes realizados.

Me queda la duda del significado de la palabra: koinosófica. No entiendo su significado y les pido ayuda.
:) Gracias.

Elizabeth Scott

Hola:
El tema de las comunidades virtuales me ha parecido muy interesante, he estado leyendo toda la información y veo una línea muy difusa en el aprendizaje en red y el concepto de comunidades virtuales, es decir, desde la base sociológia y antropológica son similares los conceptos, sin embargo en estos momentos y con la incorporación tecnológica se articula el concepto de "virtual", la duda que me surge es en torno a resultados de experiencias vividas, pues en alguno de los articulos mencionaban que era más la preocupación y la investigación en torno a la organización que los resultados, sin embargo esta nueva organización requerirá de este tipo de cursos-talleres para experimentar y valorar lo logrado.
Guadalupe González Franco

Lupita Franco

El tema de las comunidades de aprendizaje, se presenta particularmente
intersante por la inherente connotacióh humana que plantea. Las
comunidades, son precisamente, asociaciones naturales que se forman
para asegurar la supervivencia del grupo. Cuando los miembros
resolvieron satisfactoriamente sus necesidades, las comuniades
evolucionaron de tal manera que sus intereses se especializaron; es
así que tenemos la comunidades de cazadores, agricultares, etc. pero
siempre subsistió y subsiste el mismo principio: el bien común.
Ahora, aplicando este mismo principio al aprendizaje, vemos que si
ejerecido en el seno de una comunidad, este proceso tiende a ser
colectivo; es decir, aspira al aprendizaje de todos y cada uno de sus
miembros asegurando su propia “supervivencia” a través de logros
individuales, que también son de la comunidad; si esto no se
materializa o concreta, los integrantes simplemente emigran.
En este sentido, lamentablemente, una comunidad virtual no garantiza
la permanencia de los individuos; sino por el contrario, de alguna
manera la desalienta, al tener que enfrentar a los integrantes con una
serie de desafíos tecnológicos que en algunos casos pueden ser
insalvables.

Finalmente, debemos considerar que en realidad Internet no ha
adquirido la categoría de “medio de comunicación de masas”, como lo ha
adquirido la televisión y la radio, medios de comunicación de libre
acceso; lo que en cierto modo, por su carácter elitista, limita la
participación de todos los actores sociales.

Hola a todos:D

Al leer las diapositivas, y reflexionar los comentarios de mis compañeros, me detuve a pensar (al igual que el compañero Carlos Rodríguez Navarro), que en realidad sólo se trata de adaptación.

Pensemos... una comunidad humana, tanto hace 4.000 años , como ahora, si quiere que sus vástagos, nuevos integrantes sobrevivan en un ambiente hostil y desafiante... deberá enseñarles el cómo. Creo que eso es básicamente una comunidad de aprendizaje: personas interesadas en aprender y enseñar cómo adaptarse a la realidad.
Ahora bien, repensando el concepto a la luz de las TIC, se trata de lo mismo: que las personas aprendan a utilizarlas, para poder adaptarse en un mundo cada vez más competitivo.

El proceso no es de solo dar, es un intercambio, que dura toda la vida, ya que nadie es tan sabio como para saberlo todo, o tan ignorante como para no saber nada. Una de las grandes barreras en este sentido es el miedo a lo desconocido, miedo a que nos superen, o a que seamos desplazados por alguien "que sabe más".

Otra gran barrera es el hecho de que ante un alumno que no aprende, el docente automáticamente dice: "no le da la cabeza". Ahora, este concepto está cambiando, ahora decimos que no está motivado, o que quizás sus aptitudes no son compatibles con lo que se intenta enseñar. Y este cambio implica un mayor compromiso del docente, y de la institución educativa a la que pertenece.

Este curso es el primer paso hacia una verdadera comunidad, sigamos caminando!