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Comunidades de Aprendizaje en Red
Presentación sobre el uso de comunidades de aprendizaje en red y aspectos importantes en la construcción de ambientes de aprendizaje para que sean integrales, completos e incluyentes. Basada en la experiencia práctica e investigaciones del Learning Development Institute (learndev.org)
- Ver Presentación:
http://www.learndev.org/ppt/Guadalajara-00-05-27 - Orientaciones:
Poner especial atención, reflexionar y comentar debajo sobre los siguientes temas y conceptos planteados en la presentación. - Características de una Comunidad de Aprendizaje.
- Definición del aprendizaje sin armadura (como proceso colectivo y continuo para un fin general). ¿Cuál es ese fin?
- Niveles de complejidad del aprendizaje y entornos a la medida del estudiante.
- Interacción e interrelación de actores y sectores.
- Recomendaciones para construir Comunidades de Aprendizaje en Red.
- Concebir los sistemas desde la base (dos pasos atrás)
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Evidentemente tenemos que repensar sobre los cambios que debemos lograr en nuestra propuesta educativa.
Somos una gran comunidad con una visión y una gran disposición para aprender; más allá de lo novedoso y llamativo de este proceso. Creo que el aprendizaje no es lo que pensamos, sino la interacción constructivamente y la disposición para aprender desde nuestros ambientes haciendo màs abierta nuestra comunidad, más completa y más incluyente como dice J.Visser.
Sólo así podemos juntos enfrentarnos a esos cambios explosivos en esa complejidad creciente.
Me parece importante cuando se habla de la Sociedad del aprendizaje, sobre el (cambio del saber compartido, los aprendizajes conjuntos y los cambios del saber individual).
Todos tendemos a desafíos contribuyendo para que nuestra sociedad sea más equilibrada, donde puedan crear los ambientes de aprendizajes, interactuar y lograr cambios exitosos.
Requiere de una gran responsabilidad que en este caso es compartida; con seguridad nos apoyamos en nuestras experiencias, pero con una visión basada en problemas.
Lo importante es favorecer la integración de las distintas modalidades entre colegas construyendo con pensamiento crítico, creativo un conocimiento nuevo; habilidades nuevas y con actitudes y valores que no debemos olvidar como docentes.
Mary Ferreira García
Hola compañeros:
Envio mi siguiente actividad.
En una comunidad se comparte una misma visión. En una comunidad de aprendizaje como es el caso de los compañeros que formamos parte del curso las Tecnologías de la educación nuestra visión es aprender, a través de la interacción con los demás compañeros con una actitud respetuosa y con un ambiente de una comunidad sincera.
La disposición que tenemos los seres humanos y de las entidades sociales a estar en un constante diálogo humano, social, biológico, físico se le conoce como”aprendizaje Humano”. Este a su vez tiene como finalidad de generar un comportamiento inteligente para interactuar constructivamente con el cambio.
Los Niveles de complejidad respecto al estudiante: van desde el nivel de sociedad, nivel de conjunto de instituciones, el nivel institucional/organizacional y el nivel del proceso de aprendizaje.
Niveles de complejidad del aprendizaje y entornos a la medida del estudiante.
El alumno debe reconocer la naturaleza dialogica del aprendizaje. Pensamiento crítico, creatividad, pensamiento contextualizado. Además de conocimientos y habilidades el estudiante debe tener actitudes y valores positivos.
En la interacción entre actores y los sectores, esta se da en relación de responsabilidades compartidas.
En comunidades en Red es factible ya que se capacitara a mas maestros en uso de las tecnologías en la información en educación. Esto dependerá de las condiciones y situaciones creadas para que las comunidades en Red tengan un funcionamiento.
Su amiga, fraternalmente;
Sandra Luz Romero Mariscal
Tepic, Nayarit; Mexico
Ciertamente, al decir Comunidad se hace referencia a un excelente trabajo en Equipo, el cual implica desarrollar la capacidad de interactuar con sus pares como parte de un equipo en el cual cada uno de los integrantes se hace responsable de una parte de la solución sin perder de vista la integralidad de la misma. La capacidad argumentativa, de reconocimiento de la diferencia, de valoración y objetividad del trabajo ajeno y propio son relevantes para el desarrollo de esta competencia y para la evolución y aprendizaje permanente de la comunidad.
Al hablar de hacer parte de la solución, implica no sólo partir de los intereses, problemas y necesidades de las personas que conforman la comunidad, sino también tener claro la relevancia de los problemas planteados y de las soluciones adoptadas en el contexto de la sociedad, puesto que en esta última se terminan validando los saberes construidos.
Desde esta apreciación, se comparte la importancia de proponer a los miembros de una comunidad un conflicto cognitivo que los lleve a reorganizar sus conocimientos previos y construir nuevos saberes significativos.
Como ejemplo, en este curso, los coordinadores por una parte crean el conflicto cognitivo mediante las lecturas, comentarios y provocaciones, igualmente nosotros como participantes lo hacemos también puesto que no sólo actuamos al compás o al ritmo de una coordinación, sino que hacemos las veces de creadores del conflicto cognitivo cuando incitamos hacia nuevos rumbos que pueden fijar el interes de los participantes.
En este mismo orden de ideas, no todos estamos en todos los foros, puesto que la significancia, pertinencia y relevancia depende del interes, motivación y necesidad de las personas.
Este último aspecto será el que terminará propiciando la motivación de lograr aprendizajes conjuntos puesto que los participantes nos integramos no en una red de trabajo, sino, en UNA RED DE INTERESES.
Todos estos aspectos suponen nuevos desafíos para el profesorado con la concreción de un espacio común de planificación y reflexión didáctica en equipo, que aumente la seguridad y destierre los temores.
JAIME.
Hola tod@s
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED
La presentación sugerida de: "Comunidades de Aprendizaje en red" me ha sido muy útil para comprender lo que es la construcción de ambientes de aprendizaje "integrales, Completos e incluyentes".
Por lo tanto rescato la frase: "Visión de una Ecología del aprendizaje".
¿Y qué más puede ser una comunidad de aprendizaje, sino todo un sistema integrado por personas, entidades, familias y gobierno? Al igual que en un ecosistema, si no hay equilibrio con todos los elementos que lo conforman, se obtienen consecuencias indeseadas.
Como ecosistema, la sociedad del aprendizaje debe estar en equilibrio y para que esto suceda es importante tener en cuenta que todo@s sus integrantes tienen un mismo norte, es decir, una visión compartida integrada e integradora. Lo cual se consigue con la interacción el diálogo y el consenso.
Por otro lado también hay que tener en cuenta la perspectiva multi- dimensional a la que se refiere John McClellan y en la cual intervienen 4 ejes:
Analizando la diagramación de estos cuatro ejes, podríamos afirmar que hasta el momento ha primado el saber individual, sobre el saber compartido por lo tanto el aprendizaje se centra más en las partes que en el aprendizaje de los conjuntos.
Se debe buscar entonces que en una comunidad que quiera desarrollarse, crecer y progresar, el aprendizaje individual se comparta, se atomice de tal forma que la sumatoria de muchos conocimientos cree una sinergia tal que dinamice los procesos y que todos podamos crecer juntos.
Hay algo muy cierto y es una frase que leí alguna vez y se me quedó grabada: “lo único que no se pierde cuando se da es el conocimiento, por el contrario se aumenta” y eso tiene su razón de ser porque también existe la ley de la compensación, hay que dar para recibir.
Por lo tanto considero de gran valor el pertenecer a una sociedad del aprendizaje porque estoy segura de que tod@s estamos ansios@s de dar y aprender a la vez, tod@s aprendemos de tod@s y a la vez construimos.
Así es que espero que esta comunidad que se está conformando, dé unos frutos muy positivos en beneficios de nosotros mismos y de la sociedad.
Un abrazo
Alba
Estimado Jaime, cuando nos encontramos en un aprendizaje continuo, abiertos a múltiples fuentes de información y la construcción colectiva de ideas, nos acostumbramos cada día a aprender un poco más, conocer un poco más, entender un poco más los fenómenos que estudiamos y detallar y enriquecer nuestros modelos sobre los mismos y estrategias para trabajar con ellos.
Pero de cuando en cuando nos encontramos con una idea, un concepto, una visión, simple y clara, a todas luces obvia, pero que se nos escapaba. Eso ocurre con la noción que planteas de Red de Intereses, la cual nos puede permitir a todos una planeación y acción estratégica mucho más real y con mejores resultados.
Es muy cierto y real el señalamiento de que somos más una Red de Intereses que una Red de Trabajo o una Comunidad. Mucho más ajustado a la realidad y las situaciones que encontramos cada día.
De hecho será muy difícil que podamos convertirnos en una Red de Trabajo o en una Comunidad de Aprendizaje si no aprendemos a vernos y concebirnos primero como una Red de Intereses. Una vez lo hagamos, el camino hacia la transformación que buscamos quizá no sea más fácil, pero al menos entenderemos muchas de las dificultades que enfrentaremos y tendremos una idea clara de cómo motivar a los demás a participar en esta transformación.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Hola a todos, el material me ha resultado excelente, de forma sencilla, clara y coherente presenta cuestiones fundamentales en el camino a la construcción de comunidades de aprendizaje.
Creo que lo que más deja claro es la complejidad que este cambio supone pues significa un esfuerzo por conformar visiones más integradoras, más complejas, más globales frente a la larga tradición heredada del siglo XX de compartimentación, de especialización, de fragmentación, de áreas de conocimiento, de visiones y enfoques, de personas y grupos.
Coincido en la fuerza de la idea del compañero sobre la comunidad de intereses, creo que está plasmada desde el arranque cuando se expresa que una comunidad de aprendizaje supone compartir una visión, la visión se comparte desde la convicción, desde el encuentro de ideales, y (mezclando artículos) desde los sueños, de ella se desprende la misión de ese colectivo aunado en la disposición de aprender, de cambiar en la relación con el otro y consigo mismo para crecer en algún sentido humano.
A lo largo de la presentación se pone en manifiesto la complejidad que supone concebir una comunidad de aprendizaje, aprendizaje diverso y complejo, desde su dimensión tiempo abarcando toda la vida,desde la diversidad de dimensiones, desde la multiplicidad de colectivos implicados que nos dan cuenta de que la escuela y los docentes no estamos solos o no debemos estarlo en la responsabilidad de educar, de educarnos, porque esa responsabilidad tiene una dimensión comunitaria que debe ser compartida a través del diálogo, de la negociación, y de la acción conjunta transformadora de la realidad.
Creo que es clara aunque no es sencilla la dirección que plantea en el esquema MCClellan la cuestión será ir logrando desde nuestro contexto, desde nuestra realidad cultural experiencias que tiendan poco a poco la integración de los ejes y sin duda el primer paso supone reconocer realidades simples como la que planteó Ortega, yo no soy sólo yo, sino yo y mis circunstancias o la que señaló Freire, nadie educa a nadie, nadie se educa sólo, los hombres se educan entre sí, nos educamos entre nosotros y desde el marco de nuestra realidad cultural.
Nos vemos Renée
Hola.
Una comunidad de aprendizaje debe ser abierta, tener una visión común de los integrantes, que descanse en ellos la disposición hacia el aprendizaje, interactuando entre ellos y con el medio ambiente.
El fin del aprendizaje sin armadura debe ser que el individuo cambie, pero conscientemente, a través del diálogo interactivo y que ese cambio personal lo lleve a promover un cambio social.
Los niveles de complejidad con relación al estudiante, considero que se deben analizar desde el nivel del proceso del aprendizaje mismo, en el alumno, al nivel de las instituciones y organizaciones que deben colaborar a que se de dicho aprendizaje, al nivel de la sociedad que es el gran centro responsable y quien traza las exigencias del tipo de individuo que quiere y al que se debe formar.
Estos actores no deben girar aisladamente uno de otros, debe existir una interacción entre ellos y buscar llegar a ese fin común que se promueve en la comunidad de aprendizaje.
Al crear comunidades en red se debe tener en cuenta las necesidades de sus principales actores, sus potencialidades, debilidades e intereses.
Juana E. Estéves
Una comunidad de aprendizaje está relacionada directamente con cambios y crecimiento de sus miembros , estando cada uno de sus miembros en la capacidad y disposición de aprender e iteractuar constructivamente en su ambiente y la complejidad de los intereses comunes de la comunidad como un objetivo común.
Quienes se involucran cotidianamente en actividades socioculturales de una comunidad de aprendizaje usan diversos utiles y materiales educativos y con la participación de tres grandes agentes sociales que conforman una comunidad de aprendizaje: la universidad ,la escuela primaria y la comunidad local . Cada uno de estos agentes aporta elementos valiosos al programa, que contribuyen a que éste sea sustentable a largo plazo.
Josefina Collado
Comunidades de Aprendizaje en Red.
Las comunidades de aprendizaje en red se caracterizan por tener una visión y una disposición hacia el aprendizaje mediante la interacción y la apertura.
El aprendizaje sin armadura se refiere al aprendizaje que lleva al individuo a un compromiso mediante un continuo diálogo con el ambiente humano, social, biológico y físico buscando generar un fin específico. Este fin es el de llegar a un comportamiento inteligente que le permita interactuar constructivamente con el cambio.
Los niveles de complejidad del aprendizaje se dan por ser un todo integrado mediante un proceso de continua construcción, desconstrucción y reconstrucción como una actividad social y dialógica caracterizando a individuos y entidades sociales.
En este proceso, pienso que cada actor tiene y debe estar consciente de su papel y accionar en el contexto dado.
La complejidad del aprendizaje se nos presenta como un desafío en cuanto que al crear una sociedad de aprendizaje equilibrada tenemos que tomar en cuenta los diferentes niveles de complejidad ya que hay que crear ambientes de aprendizaje a la mediada de cada individuo y de la sociedad, quizas sea esta la mayor complejidad del proceso, porque habría que tomar en cuenta los diferentes estamentos de la sociedad y ambientes del individuo.
Para construir comunidades de aprendizaje en red debemos partir de una visión y de una disposición a interactuar constructivamente en un ambiente abierto y equilibrado donde se pase del aprendizaje al cambio y del cambio al crecimiento continuo de individuos y sociedad.
Luciano Valdez
Una comunidad de aprendizaje se caracteriza por ser un grupo de personas que estan interesadas en un mismo tema u ideal y que quieren aprender conjuntamente.
El aprendizaje sin armadura se refiere a que hay una serie de personas que trabajan con un mismo fin el aprender a través del diálogo, interactuando con los demás compañeros hasta llegar al objetivo o conocimientos que están o estaban buscando.
Espero que la comunidad de aprendizaje que estamos creando vaya aumentando poco a poco con la aportación y cooperación de todos los miembros implicados.
Me ánima mucho el saber que hay mucha gente con el mismo sueño, transformar y mejorar la educación, aportando cada uno nuestro granito de arena. No debemos olvidar que el cambio nos atañe a todos: bien sean profesores, alumnos, autoridades, administradores, diferentes instituciones, medios de comunicación... Ha de haber una combinación de la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia, evitando así la competitividad entre ambas, pues ambas ofrecen aspectos muy gratificantes a la enseñanza.
El anhelado cambio de "mejora" a través de una comunidad de aprendizaje en red para nuestros alumnos y la comunidad en general puede aportar beneficios muy positivos, pero hemos de partir de que nada se regala a nadie, hemos de ser conscientes de las limitaciones que pueden surgir, así que hay que que trabajar con seriedad y compromiso para que todo salga hacia delante.
Por lo tanto una comunidad de aprendizaje en red ha de partir además de una serie de intereses comúnes en la responsabilidad de todos sus miembros.
Rosa Bernal
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