Definiendo el Sueño

El sueño que nos inspira como Movimiento de Educación Popular se centra en contar con centros escolares que se perfilan bajo una propuesta pedagógica y política de transformación desde y con las comunidades, para formar ciudadanos democráticos capaces de construir calidad de vida, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo.

Se acepta que la realidad debe ser transformada mediante la transformación del sujeto para que éste la transforme. Por tanto se sueña con:

• Una ética social de transformación.

Donde se adopte una pedagogía que facilite a los jóvenes hacerse conscientes de los valores de su medio, para que los sopesen y se formen una conciencia crítica ante ellos.

• La resiliencia.

Como facultad de recuperación que tiene una persona para hacer las cosas bien pese a las condiciones de vida adversas, nos haremos conscientes de las potencialidades y valores presentes en el medio popular porque en ellos hay una riqueza que los lleva, desde sus limitaciones, a buscar, en forma connatural, la superación de sus fronteras. Se sueña con hacerlos conscientes de su potencial, sentirse orgullosos de lo que tienen, expresarlo, y asumir actitudes, soluciones, trabajos y luchas, y desde ahí, aportando a su propia cultura popular.

Por lo anterior, y en coherencia con la construcción de comunidad, es fundamental tener en cuenta diferentes ámbitos donde se puedan encontrar claves generadoras de resiliencia y que pueden marcar puntos de partida para nuestra acción educativa. Estos ámbitos se refieren a:

• La conformación de redes de apoyo donde la aceptación del niño es incondicional como base de su construcción como persona.
• El convencimiento de tener algún control sobre su propia vida.
• Autoestima y concepción positiva de sí mismo.
• Sentido del humor.
• El encuentro de saberes, reconocimiento del saber y la cultura experiencial.

Ahora bien, la escuela como comunidad de aprendizaje debe soñarse como un espacio abierto al entorno. comprometida ideológica, política y éticamente con la sociedad, puesto que el sentido último de la escuela es la transformación de la sociedad.

Se sueña la escuela con sus puertas al entorno:

• Para recibir a los estudiantes conforme a principios que no incrementen la desigualdad y la injusticia;
• Para que la realidad social esté presente en su trabajo, en sus reflexiones, y en sus iniciativas;
• Para transformarla a través de la acción de sus protagonistas;
• Para ofrecer sus espacios y medios con el fin de atender necesidades sociales, culturales, recreativas...
• Para que los aprendizajes y las actividades escolares estén contextualizados.

La escuela comunitaria, abierta al entorno, en los sectores populares tendrá que trabajar por el empoderamiento de los mismos con el fin de que sus intereses (legitimidad política) sean tenidos en cuenta y escuchados con la misma fuerza que los otros intereses en la búsqueda del consenso. Eso implica capacidad de organización y competencias precisas, a la vez que criticidad para construir sus intereses.

Se trataría de posibilitar “la construcción de un sentido de lo común”, en “construir vida con sentido” y en la “elaboración de sentidos comunes”, con la participación de todos los actores con sus intereses y voluntades.

jaime.

Mi sueño sería: "Lograr que nuestro centro educativo forme a los educandos en valores orientados en una educación de calidad acordes con la ciencia y tecnología vigentes".
Atentamente Maritza.

¿Cuál sería el sueño que propondrías para tu institución y/o entorno educativo como comunidad de aprendizaje?

Esto lo viví hoy en la mañana al participar como facilitadora en un curso de aula de medios, el curso esta dirigido a los responsables de aula de medios.

Y justamente al exponer a los participantes cuales eran mis expectativas en relación al curso y el desempeño de ellos como responsables de aula de medios, un profesor me comentó que eso era un sueño, porque la realidad era otra (porque eramos un gremio apático). Lo que yo les compartía era lo siguiente:

Como responsables de aula de medios tenemos un doble compromiso, el primero es personal en cuanto a nuestra actualización y superación académica entorno del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías dentro del programa de educación primaria y más aún para la vida diaria, el segundo es la trascendencia y la proyección que tenemos que reflejar para que nuestros compañeros de escuela se convenzan de usar estas TIC como un recurso novedoso en el desempeño de su labor docente y utilizarlo tanto con niños como con sus familias y no sólo eso, sino que inténtemos utilizar este recurso con una metodología que vaya acorde a nuestro mundo actual y necesidades de nuestra comunidad y no solamente la convirtamos en otro recurso más con una metodología tradicionalista.

Carolina Espitia Rdz

Toda persona que sueña llega en algun momento a realizar algunos de sus sueños, así que mientras mas se sueña más posibilidades hay de que alguno de ellos se realice.

Para lograr un cambio significativo en la educación es necesario apropiarse y ayudar a otros a que se apropien de las ayudas que nos ofrece la tecnología, sabiendo que siemopre se ha dicho que somos un gremio que se opone al cambio, siendo esto lógico, pues el cambio asusta desde cualquier punto que se mire. Por lo tanto nosotros los que ya manajamos algo de tecnología tenemos como deber compartir nuestros conocimientos y hacer más fácil la transición y por ende utilización de dicha tecnología no solo en nuestras aulas de clase sino en otras esferas.

El dia en que se nos sumen otras personas a esta tarea, podremos ver los cambios de conducta y las oportunidades que se le abren cada una de las personas que pasan por nuestras manos.

Crear, innovar, reflexionar, reevaluar, son algunas de las cosas que podemos hacer a diario para que la tecnología no nos gane y la podamos hacer nuestra compañera y aliada en el desarrollo de procesos continuos de aprendizaje significativo.

olga

Sueño:
Consolidación de un grupo humano multidisciplinario con conocimientos pedagógicos, antropológicos, tecnológicos y artísticos. Capaz de desarrollar productos didácticos, artísticos, interculturales.

Elizabeth