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EDUCACIÓN INTERCULTURAL CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Educación Intercultural y educación científica-tecnológica: Cómo estar al lado del desarrollo viviendo en el subdesarrollo.
Mg. Yeni Castro Peña
Historiadora, docente universitaria y miembro del IPGH*.
La necesidad de una educación intercultural se ha convertido en un discurso excluyente que ha dejado de lado un enfoque interesante: el enfoque CTS (Ciencia, tecnología y sociedad). Cuando se hace alusión a una educación intercultural, muchos docentes excluyen una educación científica, el mismo fenómeno ocurre cuando se hace referencia a una educación científica, de inmediato, el docente excluye una educación intercultural. Los docentes no han logrado deshacerse del gran mito en torno al divorcio entre humanitas y ciencia, lo cual no podemos negar que es notorio en nuestro medio tanto a nivel elemental como a nivel superior.
Y ¿cómo solucionar el problema?. Es evidente que, el primer paso deben darlo los profesores como sujetos activos de una sociedad democrática y responsable y como fuente del saber, asimismo son paradigma de valores para sus alumnos.
En todas las zonas de nuestro país, un compromiso responsable del docente por unir tanto educación intercultural con educación científica-tecnológica daría como resultado el despertar del alumnado de manera conciente a la postmodernidad que fue dada a luz por su madre la modernidad y en muchos lugares no se han enterado de su nacimiento aún.
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IPGH (Instituto Panamericano de Geografía e Historia, sede Lima)
Los profesores y facilitadores son paradigma de valores
para sus estudiantes.Todos estamos comprometidos con la educación científica tecnológica
Carmen E. Reyes Reyes
Un servidor a capacitado a docentes de todo el país y me he dado cuenta,que los docentes más que oponerce a un cambio de paradigma, sencillamente es que no han encontrado la forma de desprenderse les ha funcionado por años.
Una solución sería formar a aquellos potenciales clientes a los que la educación tecnológica no se les ha dado y trabajar con ellos en el logro de resultados tangibles.La evidencia generada y una buena fundamentación, contrarestará el efecto producido de buenos resultados en otros tiempos y contextos.El divorcio de la cultura y la educación tecnológica es dificil y ya que educar es cultura y muchos maestros ya educan, esperemos que aumenten estas cifras.
Manuel Méndez
Para desarrollar esa cultura científica en nuestros estudiantes, el cual cada día de su quehacer académico se sorprendan, primero que todo debemos tener DOCENTES como los verdaderos nuevos AGENTES DE CAMBIO, para la sociedad del conocimiento, en donde le inculquemos a nuestros estudiantes unas actitudes de investigación( indagación permanente), la construcción en colectivo y en tener unas bases sólidas en cuanto al emprendimiento, para que los proyectos no sean sólo por un requisito en el sistema educativo, sino un aprendizaje que trascenderá para la VIDA.
Debemos tener en cuenta que para las nuevas innovaciones de nuestros estudiantes deben tener la escencia de los principios y los valores en sus visiones de vida.
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