encrusijada

Hola Alejandra, me parece bien tu iniciativa de poner en contacto a los niños con la tecnologia, aunque sea algunas veces. Esto es lo que tu puedes hacer por ellos. Este problema o brecha digital como le llaman nos agobia y lo vemos a diario en los poblados pobres de nuestros pueblos. Por esto debemos luchar todos y cada uno de nosotros hacer lo que este a nuestro alcance. Creo que los decentes deben presionar, a los directores, a los politicos que siempre quieren acabar con los problemas de la educacion y de la pobreza, a los grandes comerciantes para que apadrinen estos centros.
Si no se toman iniciativas indivuales como estas, siempre veremos estos problemas. Aqui en Santo Domingo, grandes empresas estan apadrinando escuelas de barrios pobres, desde hace unos tres años a la fecha, con mucho exito en la mayoria de los casos.
En otros casos y en el mio particular, un amigo me presento a una persona que aspiraba a ser diputado por una de nuestras provincias, de hecho muy pobre, en seguida le dije que si realmente queria ayudar a su comunidad que le diera educacion y le diera herramientas para que puedan aprender. El escuchó esta sugerencia y pidió un presupuesto. Le sugeri instalar varios laboratorios de informatica, para que los educadores de la comunidad le den uso. Hasta la fecha se han instalado 3 laboratorios, en escuelas que no tenian, de una forma autosostenible, ya que se comprometió a la comunidad y a las autoridades de turno (sindico, bomberos, empresas, etc...)para que cubran los gastos de los tecnicos, profesores y de mantenimiento.
La escuela mas cercana que estos poblados tenian estaban a 100 y 150 kilometros, ahora tienen tecnologia hasta con coneccion a internet a 100 metros de sus casas. En algunos casos laboratorios con 5 computadoras, impresora, etc...
Creo que cada comunidad que no disponga de equipos de tecnologia para la capacitacion, debe ponerlo como un elemento de prioridad, ya que en muchos lugares siempre se vive reclamando por lo mismo, dinero para arreglar calles, hacer grandes presas, grandes obras de grandes presupuestos. Solo hay que ver en que los gobiernos locales invierten millones de $$$. Solo reclamando de forma organizada, con los grupos importantes (Iglesia, empresarios, sociedad civil, politicos, juntas de vecinos, asociaciones, etc...) se pueden volcar recursos hacia la adquision de tecnologias, que se necesitan y que nos permitiran cerrar un poco la brecha digital.

Saludos

Pedro H. Castillo & Asociados
Consultoria Informatica

Hola Alejandra.

Estoy cerca geográficamente de tu ciudad, integro el grupo de Argentina, vivo en Concepción del Uruguay.

Me interesa el enfoque de tu tema porque en nuestra provincia -en el pais en general tambien, y mas en el interior- se nota una gran dificultad para llevar adelante el uso de informática en las aulas.

Particularmente te recomiendo que en este foro leas el artículo de GIOCONDA, está en Temas Generales del Curso ->Preexistencias que condicionan el uso de las TIC.
http://www.seescyt.gov.do/tic/foros/topic.asp?TOPIC_ID=64

Esta planteando una realidad similar y algunas formas de como resolvierion algunas de estas cuestiones.

Tambien te dan ahi mismo acceso a una página de una fundación que
se ocupar de implementar proyectos informáticos con bajos recursos, tal vez te pueda servir para algunas ideas.
Un saludo.

UN ESPACIO PARA JUGAR, EXPLORAR, DESCUBRIR Y APRENDER

Autor: Msc Norma Durán

En los actúales momentos de cambio y avances tecnológicos se debe tener presente que los niños/as de este milenio son protagonista del aprendizaje que van adquiriendo durantes su primeros años.
Es por ello que la educación debe ir a la par a estos avances, e innovar, crear estimular con nuevas estrategias que inviten al niño/a a descubrir y construir nuevos aprendizajes satisfaciendo su interés, necesidad y curiosidad natural y por ende formarlo de manera de integral en todas sus áreas de desarrollo, logrando que aprenda a utilizar sus múltiples inteligencias al adquirir nuevos conocimientos y experiencias.
Incorporar el uso del computador en la jornada diaria en el primer nivel educativo es una propuesta que pretende generar en el docente una serie de conocimientos generales aplicado en lo referente a su uso, implementados en el contexto del proceso enseñanza aprendizajes.
Se destacarán aquellos aspectos de la computación ligados directamente a la informática educativa y sus aplicaciones en el aula.
El docente como mediador debe poseer conocimientos y experiencias necesarias para ejercitar las funciones propias de su labor educativa. Esta función se centra en el apoyo al desarrollo integral de los niños/as complementando el desarrollo intelectual con el afectivo, la autonomía, la creatividad y apertura hacia los demás.
Señalan muchos estudios que “Desde los primeros años los niños y niñas pueden emplear símbolos como letras y números, manipular el Mouse y familiarizarse con el teclado esto lo afirman diferentes especialista en niños(as) en sus investigaciones”
Entre los 4 y 5 años se acerca al computador por si mismo y puede permanecer en este por media hora; es en esta edad cuando ingresa al preescolar
Por otra parte Considerando los estudios realizados: sobre el desarrollo Evolutivo las CARACTERÍSTICAS DEL LAS EDADES DE 4 A 6 AÑOS (etapa PRE-operacional) se puede acotarque:

Los niños manifiestan capacidad para el pensamiento operacional a los 5 a 6 años, pero muy rara vez dominan las destrezas de esa etapa (o sea, el uso constante del pensamiento operacional) antes de los 7 u 8 años. Las dos variedades de aprendizajes más importantes de esta etapa son la exploración y manipulación de objetos concretos; el aprendizaje verbal mecánico; la práctica física de las letras, números, sonidos, palabras y cálculo aritmético; el dominio de la escritura y el trazo de la letra script. Casi todas estas habilidades se aprenden de forma aislada, debido a que le es más fácil adquirir destrezas o conocimientos asilados, por ello se da poca transferencia entre uno y otro aprendizaje. Los niños de esta etapa necesitan una instrucción directa por parte del maestro. Necesitan además la demostración y que produzcan respuestas para comprobar si realmente entienden los conceptos. Hay que corregirlos, cuando sea necesario, y proseguir ejercitación hasta que dominen a la perfección lo conceptos fundamentales:

Por lo tanto se pretende que los niño/as se adapte al computador y adquiera desde temprana edad los hábitos, necesarios para su buen uso, este conocimiento partirá desde el primer nivel, dándole continuidad en las posteriores etapas de Educación Básica.
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Ante lo expuesto se vivió esta experiencia en el año escolar 2002-2003 en el Municipio Palavecino, en donde los Niños/as de Educación Básica, sabían jugar en red, ingresar al Chat, usar el Mouse, el teclado pero desconocían como ingresar a una Web y utilizar los buscadores.
Por otra parte los de Educación Preescolar identificaban los link que conectan Internet, ya que los mismo lo han visto en programas infantiles de la televisión, tecleaban letras para escribir su nombre, al utilizar el Software Educativo con juegos interactivos, prestaban atención a las instrucciones dada por medio de los audífonos, y se mostraban entretenidos al jugar con rompecabezas, memorias entre otras actividades.
A ello que el “software educativo a estas edades se deben diseñar tomando en cuenta que el tiempo dedicado a la informática dentro del currículo escolar será de una hora semanal. Esto es así debido a que el niño tendrá que realizar otras actividades como son los ejercicios físicos para mejorar su coordinación muscular, actividades de apresto para la lectura y escritura, tiempo para jugar con otros niños lo cual contribuye a ayudarlo en su socialización y sentido de cooperación, además las actividades culturales y otras tareas, más el tiempo dedicado al descanso” (dormir).ing. Sánchez H.
En la relación a esto y ejecutando unos de los objetivos de esta propuesta como lo es: “Seleccionar y Evaluar software educativos adaptado a las necesidades e intereses del niño/a”. Se presenta junto a esta ponencia una muestra de Videos Juegos, para compartir en forma interactiva y sean ustedes los docentes quienes puedan decidir tomar de las nuevas tecnologías lo que realmente se necesita y no dejar que sea ella quien los tome, y mucho menos por sorpresa.

Por ello considerando lo planteado se propone incorporar el computador en la jornada diaria de Educación Inicial fase preescolar, como elemento didáctico para el docente y como herramienta importante de aprendizaje para el desarrollo integral del niño/a.

“La tecnología no debe ser vista como un enemigo de la educación. En cambio, debe ser entendida como un elemento que, bien utilizado, puede servir para nobles fines de enseñanza. Dada la profunda necesidad de elevar la calidad de la educación en nuestra sociedad, no podemos darnos el lujo de desaprovechar herramientas que tienen un enorme potencial didáctico” Ing. Héctor A. Silva Sánchez
“Consideramos que esta idea que tenemos, permitirá en los primeros años de la Educación Inicial, que el niño(a) descubran el mundo fantástico de la computación. “Msc Norma Durán.
NOTA. Nuestras intiuciones no cuenta con los equipos por ello esta actividad se realiza fuera de esta, como actividad colectiva, atraves de un acuerdo realizado con un centro de navegación( ciber) que nos concedio una hora diaria para atender a los niños/as con todas las secciones de eduación inicial.