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Evaluacion constructivista.
Hola amigos, saludos desde Oaxaca, México.
Soy prof. de sexto grado de educación primaria. Tengo 4 años de egresado y que trabajo en esto. Me gusta mucho el planteamiento constructivista de la educación, por eso la aplico, pero me he enfrentado a la crítica de mis compañeros y del director de micentro de trabajo que apuestan a la educación "tradicionalista".
Aplico 2 evaluaciones parciales (examen escrito) por bimestre. Tambien utilizo la lista de cotejo donde concetro las tareas, el diario escolar, participaciòn, etc, y al final del bimestre promedio estas para obtener la calificación correspondiente.
Como parte de la presión que ejercen sobre mì, el direcor me pidió que fundamente la forma en que evalúo a mis alumnos.
Aunque tengo algo de bibliografía, me queda duda si estaré en lo correcto. ojalá y me ayuden a aclarar mis ideas, y si estoy errando en algo espero me lo hagan saber para corregirlo. Siempre los leo y se de las participaciones serias y responsables que se emiten en este foro, por eso acudo a ustedes. Espero sus comentarios.
*** Carlos ***
Hola Carlos:
Saludos desde Bilbao, Pais Vasco.
te recomendaria lectura sobre Evaluación Formativa. Uno de los ultimos titulos que he adquirido es Formative Assessment publicado por la OECD.
A tu director le haria una justificación de los diferentes contenidos que evaluo (conceptuales, procedimentales y actitudinales), que peso tiene cada uno, con que medios voy a tomar la información, y lo más importante cómo voy a transmitir esa información a los alumnos con el fin de que sirva para autorregular el proceso de enseñanza aprendizaje.
Un saludo.
Maria
Carlos
Por lo general ponernos de acuerdo sobre la evaluacion es complicado sobre todo cuando el otro es autoridad,yo lo comparo con las discuciones religiosas
sa posee distintos procedimientos auque el fin sea el mismo.
En este caso se debe tomar a la evaluacion como parte del proceso educativo,y en algun punto con mucha paciencia descubriras que hay algo para trabajar desde lo institucional y referido al tema.
mariana garcia
La evaluación es parte de la educación, desgraciadamente ahora todo se evalúa sin saber qué tanto se aprende o qué tanto el proceso enseñanza/apredizaje es efectivo, todo es evalucación, números, reportes etc., no es malo evaluar, pero hay que ver más allá, pues nunca en la educación se dejará de evaluar, sin embargo se debe poner atención en el cómo.
Marco1LS
Hoy en dia seguimos con el fantasma de la educación tradicionalista, pero es necesario quitar las barreras de lo tradicionalista y poder ir más allá. Las forma de evaluar a los alumnos dependen exclusivamente del profesor y del criterio de este. Las escuelas deben de dar pauta para las distintas formas de evaluación.
Geitel.
Que lastima que te topes con gente que te quiera frenar en tu forma de evaluar, de hecho algún día una maestra me dijo que los examenes pueden servir como un semáforo que si no puedes responder hay que hacer un alto para retomar la información y tratar de convertirla en conociemiento, si hay un a calificación baja puede que sea un preventivo para poner mas atención y si es buena la calificación debes seguir adelante. Lo malo aqui es que los exámenes no necesariamente reflejan si estas aprendiendo o no, solo muestran si te sabes la información en ese momento y si eres capaz de expresarlo en un papel.
Pero un exámen nunca debería significar una condicionante para medir el conociemiento, el conociemiento es algo que va mucho mas allá de saberlo expresar en un pale en un momento determinado por otra persona (un profesor).
Una excelente maestra que nos habla de esto es la Doctora María Montessori, si te acercas a sus textos (y no a la interpretación muchas veces erronea de otras personas) podras encontrar fundamentación para repartir la evaluación en mas aspectos q solo un exámen.
Hola Carlos, encantado de conocerte!!
Me siento identificado con tu situación. Yo he pasado por lo mismo. Soy maestro de primaria (10-12 años) en España. Trabajo en la línaea del constructivismo. Al principio traté de buscar un equilibrio entre mi forma de educar (facilitar el aprendizaje) y la forma de "evaluar" del centro (examen obligatorio). Si te soy sincero, te digo que no pude. Pienso que es incompatible una educación basada en la evolución de los esquemas cognitivos con un posicionamiento tradicional de calificación. Después de varios intentos, estoy empleando un método de evaluación cualitativa, basado en el método etnográfico. Básicamente se trata de la observación continua de los avances y problemas con que se encuentran mis alumnos. Utilizo dos herramientas, el DIARIO DEL MAESTRO, y FICHAS INDIVIDUALES DE SEGUIMIENTO (las computadoras son muy útiles en esto). Al final resulata que hay que hacer un mayor esfuerzo que el resto de compañeros que sólo hacen el examen, pero a largo plazo resulta mucho más gratificante y edificante.
No te rindas, ¡Ánimo y mucha suerte!
Hola de nuevo, en verdad aprecio y agradezco mucho sus comentarios, me han ayudado a recargar las pilas para no rendirme.
Coincido con ustedes. La evaluacion es solamente un elemento dentro de muchos y actua como indicador de lo que estamos logrando con nuestros alumnos. Es UN PROCESO PERMANENTE y en realidad creo que el mas indicado para elejir la forma de evaluar a los alumnos es el profesor mismo que interactua con ellos durante el dia.
Nos indicaban el director y un compañero de trabajo que esta en la comision Tecnico-Pedagógica de ni centro de trabajo q ellos serian quienes revisarian nuestras planeaciones didacticas(avance) y el documento en el que se especificaba la forma de evaluar de cada prof. y en su momento aprovarian o nó dichos documentos.
No se uds. pero a mí me parece que las actividades de las planeaciones de clase y la forma de evaluar debe estar en manos del maestro de grupo, que es el que conoce realmente a sus alumnos, sus caracteristicas y todo lo q interactua en el aula, en pocas palabras cada quien conoce su "realidad grupal".
¿que opinan?
*** Carlos ***
mira tengo una pequeña duda que es la evaluacion constructivista me podrias dar una definicion por fa estoy un poco dudosa plis...
Estimado Carlos:
Te escribo desde Argentina. Soy docente de nivel Polimodal en el espacio curricular de Historia. Además estoy realizando una tesis de licenciatura precisamente sobre evaluación. Con respecto a tu última inquietud el hecho de que actividad de enseñañza y actividad de evaluación estén en las mismas manos nos pone ante un problema de raíz jurídica: el del juez que también es parte. Sabemos que la objetividad evaluativa es un atributo dificil de lograr, pero al que debemos tender en materia de evaluación. Creo que la objetividad encuentra otro obstáculo en su camino cuando el docente se encuentra solo ante la tarea de evaluar su propio trabajo. La observación externa, siempre que sea con ánimo constructivo y orientador es necesaria, nos proporciona otros puntos de vista. En nuestro medio -escuelas de nivel polimodal del conurbano bonaerense- los docentes tienen una gran autonomía tanto en la planificación como en la evaluación del proceso de enseñanza. El problema es que esto no se produce como consecuencia de una política educativa, sino por que los directivos, que teoricamente deberían cumplir esta función de orientación y acompañamiento, no lo hacen -por distintas circunstancias que no voy a analizar ahora-. Por lo tanto, muchisimos docentes eneseñan y evalúan sin una perspectiva externa que les permita referenciar su práctica. Si tu directivo está animado por un espíritu de colaboración y no meramente por la posibilidad de ejercer su autoridad como tal, creo que no tienes que dejar de colaborar con él. Te mando un abrazo y espero haberte ayudado.
La evaluación es una actividad compleja. La evaluación se encuentra enmarcado en un fenómeno que a su vez es extremadamente complejo en el sentido de las numerosos factores que intervienen en ella. Por eso, en cuanto a la evaluación no se puede hablar de una fórmula, de un método único. Podría darse el caso de que ciertos enfoques sirvan en determinados contextos y en otros no. Pero lo que queda es seguir investigando y seguir disctiendo sobre ésto.
danielp
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