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Formulación Colectiva de Propuestas
Partiendo del precepto de que se aprende mejor lo que nos interesa y se participa más en lo que nos entusiasma y llama la atención, nos encontramos con el reto de cómo hacer los contenidos y las habilidades curriculares atractivos para los chicos y chicas y lograr que despierten su interés.
Los jóvenes se quejan de que con frecuencia los contenidos curriculares y las lecciones en clase le son demasiado ajenos a su realidad, entorno y perspectivas de vida y no consiguen ver en ellos valor ni motivación alguna para dedicarles el tiempo y el esfuerzo que requiere un buen aprendizaje y desarrollo de habilidades y competencias.
Luego de numerosas reflexiones y experiencias compartidas con numerosos docentes de todos los rincones del continente, iniciamos un proyecto conjunto para construir colectivamente propuestas de aprendizaje curricular que sean verdaderamente atractivas para los chicos y chicas y se relacionen con su experiencia de vida real y actual, al tiempo que fortalezcan su preparación para el futuro.
La primera de estas propuestas tiene que ver con una de las actividades que más divierte y disfrutan los chicos y las chicas de todas las edades... el cine.
Iniciaremos con dos películas del verano del 2004: Troya y El Hombre Araña parte 2. Pero esperamos que entre todos adicionemos otras propuestas (quizás Shrek 2, Harry Potter) e incluso series de TV, comics, superhéroes o historias populares entre los chicos.
Pero no se trata sólo de sugerir películas o temas, sino también de entre todos adicionar y sugerir actividades, tópicos, temas de estudio, vinculaciones con el currículo o a desarrollar las propuestas sugeridadas por otros y juntos entre todos construir contenidos y actividades valiosas para el aprendizaje y desarrollo de conocimientos y habilidades de chicos y chicas.
Esta iniciativa tiene como base la web http://www.educar.org/cine
Pueden enviar contenidos (mapas, documentos, archivos en general) que no puedan colocar en el foro a carlos@educar.org para que sean incluidos en dicha web.
Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
EL cine es una de las actividades que más apasiona al hombre y puede solucionar los problemas motivacionales en el aula de clases.
Navegando en la Internet, me encontré con una sitio que también apunta a los propósitos de este foro: http://www.geocities.com/videoeducativo/coronel.html
Diego
Poseo un lista de peliculas que pueden ser atractivas para los chicos y pueden ser aprovechadas en general con alumnos de 13 a 18 años.
Si a alguien le interesa escribir a mi correo: jihoyos@edunet.edu.co
Lic Jorge Hoyos
Lic. Jorge Ivan Hoyos M.
Me parece muy interesante la idea de la "construcción colectiva" de propuestas y alternativas didácticas.
No conocía este foro y me despierta muchas expectativas compartir con educadores del continente problemáticas e inquietudes en común.
Como aporte puedo comentar que con mis alumnos trabajé el film "La nave de los locos", donde se pone de manifiesto con mucha sensibilidad y profundidad el problema del choque cultural entre blancos y mapuches (primeros habitantes de la Patagonia)y cómo la posibilidad de comunicación entre los seres humanos está atravesada por el poder.
Sugiero:
1. Enseñar el lenguaje audiovisual a los educandos lo más pronto posible, a partir de los 10 u 11 años es una buena aedad, al con ocer la sintaxis audiovisual los alumnos estarán en condiciones de valorar mejor una película o video.
2. Adoptar luego de cada sesión, en la que se observa una película, una "mesa redonda" para recoger las críticas de los alumnos, de esta manera los educamos para que en el futuro no sean cponsumidores pasivos de video y cine, además de fortalecer su pensamiento crítico-
3. Finalmente ¿por qué desaprovechar magníficas oportunidades para que los educando puedan crear sus propos libretos y videos? Se necesitará un taller especial para producir video, así como una currícula.
Saludos:
profesorleonardo
Para todo lo que se quiere alcanzar en el ámbito educativo, hay que tener en cuenta, el papel fundamental que juega el entorno socio-cultural, en la enseñanza, y así mismo, llevarlo a las pretenciones de el CINE en la educación.
Creo, que una buena planeación, podría lograr, lo que la religión en el currículo no ha alcanzado. Es decir, concientizar a los estudiantes, como verdaderos seres humanos.
Sólo sé, que nada sé
Muy buenas tardes.
Me parece muy interesante esta iniciativa.
Pienso que se podrían tocar temas como la bioetica y la inteligencia artificial usando películas como "La isla" (la cual se trata del uso de clones para conseguir órganos del cuerpo humano), "The matrix", "Eternamente joven", entre otras.
Pronto estaremos llevando a cabo este proyecto un grupo de docentes donde me incluyo, en la carrera de Ingeniería en Informática en la Universisdad Rómulo Gallegos, Venezuela.
Saludos...
Prof(a) Karina Hernandez
Tengan cuidado en querer basar la educacion a través del cine, recordemos tambien que el cine es escrito por alguien y esta persona puede dar su propia versiòn de la historia. es importante tener un analisis critico sobre cada pelicula y ver si esta siendo objetiva o no.
El cine no representa una realidad de la imagen, más bien es una representación subjetiva de intereses, los medios de comunicación en este caso el cine, forman parte de una herramienta que puede ser un vehiculo en la construcción de ideas, reflexiones.
En cuanto a la educación permiten generar reflexiones, metáforas, etc. Cumplen su función de mediatizar en una relación bilateral a los seres humanos.
Dâniel Sánchez Vega
Aunque es un modo ejemplar el mezaclr el cine con la educación, utilizando las palículas como material didáctico, se debe tenr mucha atención cuando dichas películas sustituyen lo que es una clase en sí. Me parce que no sirve de nada el sólo pasar y pasar cintas sino se tiene un guía (el maestro) que encauce la intención, la idea y el propósito de los films. Por lo tanto se deb tener cuidado para que el maestro no se relaje y descuide sus obligaciones con una magnífica herramienta didácitca como lo puede llegar a ser el CINE.
Marco1LS
Carlos Miranda Levy dice al principio de su propuesta, que los chicos suelen encontrar los contenidos muy ajenos a su realidad. Es verdad que un punto de reflexión es, ¿cómo hacer los contenidos más atractivos?. Se me ocurre que hay detrás otro punto de reflexión: las tendencias globalizadoras se proyectan también en la educación, primero, los oficios y saberes vernáculos han sido sustituídos por los estudios institucionalizados, desde ahí ya hay una construcción artificial del conocimiento que aleja al individuo de su contexto. Después los contenidos fueron desarrollándose hacia visiones y necesidades globales, porque los latinos debíamos entrarle "al progreso" y el barco se nos iba. Aún hay escuelas y universidades que hacen una adecuación de los contenidos a los saberes o trabajos tradicionales de la zona.
Me preocupa un poco que el ser humano producto del capitalismo, como dice Giovani Sartori, sea un "eterno niño" porque su pensamiento sólo se desplaza entre "me gusta", "no me gusta", "me divierte", "me aburre". Es esto lo que encuentro peligroso de dejar la cosa en buscar contenidos más atractivos.
Es sólo una idea.
Les queiro recomendar que vean los cortometrajes del 11 de septiembre que realizaron varios documentalistas de diversas partes del mundo para que analisen como se puede tratar un punto desde diferentes puntos de vista es muy interesante
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