Habil.Expresión oral-escrita en Educación Especial

MODELO DE SOFTWARE EDUCATIVO E INTERNET PARA LA CORRECCION DE NIÑOS CON DISLEXIA ( a través de Multimedia )

INTRODUCCION.
La educación en Bolivia en su afán de brindar mejores métodos de enseñanza y hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea adecuado para el tipo de población al que va destinado, actualmente está sufriendo grandes reformas para conseguir este objetivo.

Para contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje se pretende incursionar en el campo de la Educación Regular-Especial en el que muchos niñ@s tienen dificultad en el aprendizaje, ahora se verán beneficiados con un instrumento que las ayude integrarse con más rapidez y facilidad al ambiente escolar en el que desenvuelven.

En este sentido, se ha realizado un amplio estudio de los diferentes problemas del aprendizaje que se suscitan en los niñ@s en edad escolar. De esto problemas se ha seleccionado la Dislexia como problemas que, según [JORDAN 75] abarca ha aquellos niñ@s que no alcanzan el nivel de rendimiento correspondiente al grado que cursan en el campo de la Expresión oral, escrita y gramática. Dicha incidencia se refleja en las áreas de Aritmética, Lenguaje, conducta dibujo, motricidad y aquellas donde se precise de estos conocimientos [GIORDANO 73].

En tal circunstancia y considerando los diferentes momentos del aprendizaje por los que el niñ@ debe pasar, dependiendo de los síntomas que presente, se ha visto que la TIC posee herramientas de Informatica educativa grandemente potenciales para conseguir que el aprendizaje significativo sea efectivamente bueno y por tanto se logre la corrección de la Dislexia.

La computadora a través de programas diseñados especialmente para Dislexia puede lograr captar la atención del niñ@ y motivarle para que el todo momento se sienta con deseos de continuar con el tratamiento.

Por otro lado el diseño de software educativo está sujeto a la interacción entre el niñ@ y la computadora, lo que significa que la comunicación entre ambos debe ser tan estrecha que no disperse la atención del niñ@. Es así que se considera en el planteamiento del Modelo la integración de la Tecnología Multimedia en la interfase del usuario, para conseguir de esta forma el nivel de rendimiento esperado en el niñ@ y que se refleje en el modelo planteado.

JUSTIFICACIONES
SOCIAL
La justificación del presente proyecto ayudará en gran medida a los padres de familia que tienen que permanecer y atender con mucha paciencia, sino todas de la mayoría de las necesidades que tiene el niñ@ para mejorar su aprendizaje. Por tanto beneficiará a los niñ@s que son segregados del grupo de trabajo escolar “normal”, integrándolos con un mínimo de dificultades a su entorno social, para que en un futuro puedan emprender una profesión o trabajo acorde a sus posibilidades y potencialidades.

CIENTIFICA
Se pretende dar un aporte científico para la construcción de Sistemas de Enseñanza-Aprendizaje, realizando la formalización de conocimiento a través de un modelo de Software Educativo e Internet con Multimedia para mejorar dislexia. Para tal efecto se toma como base las herramientas Computacionales, Psicopedagogía y Neuropsicología a través del gran potencial de métodos y técnicas que poseen dentro del desarrollo de Sistemas y Educación Especial respectivamente. Lo cual contribuye en gran medida el enfoque en la resolución de problemas de los mundos reales, virtuales denominados hipermundo.

TECNOLOGICA
El planteamiento de un modelo de mejorar la expresión oral y escrita de la dislexia, sentará las bases para un futuro crear software Educativo con Multimedia inteligente capaz de asistir al niñ@ en su proceso de desarrollo de conocimiento, considerando aquellos factores que afectan el desenvolvimiento evolutivo del proceso de enseñanza-aprendizaje en los niñ@s con problemas de aprendizaje a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación con multimedia diseñada para el procesamiento del lenguaje simbólico, dislexia; es decir la comunicación del alumno-computador sea considerado todos los aspectos que involucran el desenvolvimiento psicológico y físico del niñ@.

El optimismo sobre el afortunado futuro basado en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en el entorno educativo está plenamente justificado, porque esta introducción es un objetivo educacional en sí mismo: lograr la inmersión de todos los niñ@s normales y niñ@s disléxicos en la sociedad de la información de una serie de adquisiciones y esquemas que le hagan capaz de comprender e interpretar un texto (lectura), así como expresarse por escrito(escritura), superando la incultura tecnológica y obviando un nuevo camino de exclusión social según [RANDO]. La virtualidad educativa de las TIC que están presentes, a través de la realidad virtual, literatura digital, proceso de información multimedia, texto, videos, sonidos, animación, diseños gráficos, juegos educativos, audiovisuales, acceso a Internet y los servicios telemáticos, radios, televisores, aumentando velozmente el proceso de adquisición de la lectura y mejora sus habilidades de manipulación. Con respecto [MALONE, 80] de los juegos del ordenador resultan tan cautivantes, que pueden aplicarse deliberadamente para tomar más atractivo en el aprendizaje con dichos aparatos. Donde el desafío, la fantasía y la curiosidad son elementos esenciales para una motivación que lleve intrínsecamente al aprendizaje con juegos de computadora.

A su vez este tipo de aprendizaje a través de juegos estimula el desarrollo de la personalidad y no afecta su normal desarrollo social, puesto que la computadora es un instrumento que puede ser utilizado independientemente del material curricular de la clase.

MISION EDUCATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Formar integralmente a los niñ@s para superarlo los problemas visuales, auditivas, disgrafía en el aprendizaje, a través herramientas de Tecnologías de Información y Comunicación en educación, deberá estar subordinada a una concepción pedagógica que valorice las libertades, la creatividad y la reflexión, en espacios pedagógicos que den cabida a la participación e interacción deseable entre docente, juntas escolares, alumnos y padres de familias, en este contexto deberán plantearse los cambios en el sistema educativo que permitan adecuarlo a los desafíos del mundo en el que vivirán los niños(as) de hoy. Por tanto su implementación de la nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC), de acuerdo al contexto, fortaleciendo la actualización docente con las herramientas en lo educativo, basado en la tecnología para elevar la calidad de enseñanza-aprendizaje.

VISION EDUCATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Es una unidad Educativa, que brinda un servicio educativo de la alta calidad, practicando los principios y valores culturales compartidos, que cuentan con docentes comprometidos con los lineamientos de la Reforma Educativa, Participación popular y activa participación de los estudiantes, Padres de familias, juntas escolares, profesores y comunidad educativa, de los niñ@s disléxicos, en la concordancia de ideas en la expresión oral y escrita en la lengua castellana, se imparte la educación Multigrado Intercultural Bilingüe en las Escuelas Rurales de Bolivia y más específicamente a apoyar el fortalecimiento de la lengua Castellano en los niñ@s del nivel primario.
En este contexto, el proceso de comunicación educativa, se dará para mejorar a niñ@s con dislexia en la Escuela Rural, para fortalecer la expresión oral y escrita de los niñ@s, tendrá las siguientes potencialidades:

- Facilitar la práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios auto correctivos de refuerzo sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemática de ortografía, liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos
- Mejorar las competencias de expresión y creatividad de las herramientas que proporcionan las TIC, proporcionando el desarrollo de habilidades para la expresión oral-escrita hipertexto e hipermedia (texto, gráficos, imágenes, etc), dibujo, diseño gráfico y audiovisual.
- Mas compañerismo y colaboración, a través del correo electrónico, chats y foros, los alumnos están más en contacto entre ellos y pueden compartir mas actividades lúdicas y la realización de trabajos y facilitará el contacto entre niños(as) y con los profesores para preguntar las dudas.
- Fortalecer la comunicación a través del lenguaje oral , escrito y gráfico
- Favorecer su integración educativa intercultural bilingüe, promover el uso correcto del idioma castellano en la región, posibilitar los nuevos conocimientos e interrelacionarlos entre las disciplinas para que el alumno pueda concebirlos y acceso a redes informáticas para poder participar activamente en el intercambio de información con otras niñ@s, Escuelas Rurales y /o instituciones.
- Se desarrollarán actividades colaborativas y cooperativas entre alumnos y también la colaboración de la red, en su enseñanza y potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y capaces como individuos.
- Los asesores, juntas escolares, padres de familias y comunidad deberán promover criterios y generar habilidades asociativas, comunicativas, participativas, valores que sean capaces de discriminar la información e investigación y guiarlos a los actores funcionales.
- Proporcionar actividades para desarrollar destrezas y hábitos de conducta psicomotora y de lenguaje.
Los sistemas Informáticos y las nuevas tecnologías, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se aplicará la enseñanza de la expresión Oral-escrita a los niños(as) con problemáticas disléxicos, no solo a ellos, sino también serán beneficiados los niños normales con las nuevas herramientas en el aula.

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