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Interfaz Química Inorgánica, U.A.S.D
PROYECTO CURSO-TALLER
SOBRE LAS TIC EN LA EDUCACION
Interfaz para la Cátedra de Química Inorgánica en la U.A.S.D.
Estrategia de las TIC
1- Marco conceptual.
Considerando que el principal acontecimiento de la década del 90 es la Web de internet, que las nuevas TIC están impactando grandemente en todos los niveles de la sociedad, que están provocando cambios en los individuos, en su manera de pensar, de crear, de procesar, colaborar, trabajar y comunicar las informaciones, etc., este proyecto se propone contribuir a la formación de la sociedad de la información desde su radio de acción.
El estudiantado que curse asignaturas de la cátedra de Química Inorgánica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, U.A.S.D. podrá, usando las TIC, buscar informaciones pertinentes sobre las mismas.
Objetivos:
Los estudiantes de Química Inorgánica estarán en condiciones de:
- Buscar cualquier información sobre su asignatura.
- Interactuar con los profesores, personal de apoyo y entre ellos mismos.
- Complementar sus estudios realizando búsquedas o explorando los enlaces ofrecidos.
- Involucrarse en el uso de las TIC.
2- Universo de actores.
- Los estudiantes que cursen algún nivel de Química Inorgánica en la U.A.S.D, como beneficiarios directos.
Estos, venciendo las barreras del tiempo y del espacio, podrán estar bien informados en lo concerniente a sus asignaturas, noticias de la cátedra, de la universidad, etc.
- Los demás estudiantes interesados en las ciencias, ingenierías, etc.
- Los profesores de la cátedra, del Departamento de Química, de la Facultad de Ciencias, etc.
- Los padres, familiares y relacionados de los estudiantes.
3- Definición del proyecto.
Dada la ausencia de un sistema de información general para el estudiantado de la Facultad de Ciencias y del Departamento de Química en particular, surge la necesidad de este proyecto.
Se ha considerado la existencia de proyectos similares exitosos en otras reconocidas universidades, sobre todo extranjeras.
El estudiantado necesita orientación sobre el curso de los procesos educativos a cuales se les involucra, necesita organizar sus actividades y este proyecto tiene como propósitos:
- Establecer un sistema de información en una de las células de la Facultad de Ciencias: la cátedra de Química Inorgánica.
- Que los actores involucrados utilicen adecuadamente las TIC.
- Fomentar la búsqueda de informaciones en el área.
- Propiciar la interacción estudiante-profesor, estudiante-estudiante y profesor-profesor, en las formas sincrónicas o asincrónicas.
- Desarrollar el trabajo colaborativo.
- Mostrar lo indispensable que son las nuevas TIC en la sociedad.
4- Definición de contenidos.
La interfaz proyectada constará de los siguientes ítems:
- Localización.
- Personal directivo.
- Personal académico: datos biográficos, correo-e, etc.
- Calendario académico.
- Calendario de tutorías.
- Carreras en la que se imparten asignaturas de la cátedra.
- Asignaturas teóricas: programas, evaluación, bibliografía, etc.
- Asignaturas prácticas: programas, evaluación, manuales, etc.
- Normas de laboratorio.
- Noticias.
- Calendario de exámenes.
- Reportes de calificaciones.
- Salas de chat.
- Enlaces de interés.
- Buscadores.
- Cursos de post-grado.
- Investigación.
5- Modelo pedagógico-tecnológico.
La modalidad pedagógica a emplear es a distancia. Los actores podrán interactuar en cualquier horario y en cualquier lugar.
6- Definición de herramientas.
Los actores desarrollarán habilidades utilizando las siguientes herramientas:
- Las listas de correo-e para la interacción asincrónica entre el estudiantado y el personal docente y entre estos.
- Los enlaces para profundizar en los temas tratados o estudios de nuevos tópicos.
- Los buscadores para realizar investigaciones sobre algún tema, para seguir aprendiendo de manera independiente.
- Las salas de chat para la interacción sincrónica entre todos los actores.
7- Definición de plataforma.
Para que los actores se involucren en el uso de las nuevas TIC y que se puedan incorporar a la sociedad de la información, se pretenden las siguientes acciones:
Acciones
- Habilitar
- Los actores (estudiantes, profesores, padres, etc.) tendrán a su disposición las informaciones de la cátedra de Química Inorgánica.
- Capacitación de los actores en el uso de las TIC para desarrollar habilidades y competencias.
- Brindar opciones
Se presentan alternativas para potenciar el desarrollo de los actores a través de: - Enlaces de interés.
- Cursos pertinentes.
- Consultas en momentos críticos.
- Brindar oportunidades
- Que al adquirir las habilidades de las herramientas aplicadas en el proyecto, los actores estén aptos para seguir aprendiendo, creciendo con el conocimiento.
- Que esas herramientas les sirvan para explorar otras áreas útiles.
- Vincular
Para promover la comprensión del entorno y la inteacción de los actores se plantea: - La apertura de la cátedra de Química Inorgánica a la comunidad universitaria.
- Promover la cultura de la red, el trabajo colaborativo entre los actores e instituciones.
Recursos
Para llevar a cabo las acciones más arriba expuestas contamos con lo siguiente:
- Infraestructura
- Reconocimiento de la Facultad de Ciencias de la U.A.S.D.
- Reconocimiento del Departamento de Química de la U.A.S.D
- Reconocimiento de la coordinación de la Cátedra de Química Inorgánica.
- Infoestructura
- La sección de Química Inorgánica cuenta con tres computadoras conectadas a la internet.
- Centro de servicios de internet de la biblioteca en fase final de construcción.
- Los estudiantes que no poseen PC podrán hacerlo en los centros de internet comerciales o públicos.
- Un programa de evaluación permanente y periódica.
- Humanos
- Personal hábil para mantener el proyecto operando.
- Capacitación del personal de la cátedra.
ONESIMO VIDAL
Hola, Onésimo.
Muy bueno el arranque de la formulación de tu proyecto.
Te invito a visitar este proyecto que se está llevando a cabo en la Universidad de Manizales, en Colombia:
Laboratorios Virtuales
http://labvirtual.unalmzl.edu.co
cito:
Laboratorios Virtuales es el sitio Web diseñado para que tu puedas acceder a la tecnología desde la comodidad de tu casa o tu oficina.
Si eres una persona dedicada a la ciencia o a la investigación, el uso de los recursos que te ofrecemos aquí, te permitirá realizar análisis de mejor calidad y por tanto, mejorar los resultados de tus estudios, por bajo costo y mayor comodidad.
Si eres un estudiante Laboratorios Virtuales te ofrece la posibilidad de conocer los procesos avanzados de caracterización y análisis, realizados en tiempo real.
Si eres una persona dedicada a la medicina, la construcción o cualquier área que involucre el estudio, análisis y/o caracterización de diversos tipos de materiales, esta también es tu página.
Este sitio Web te permite acceder a equipos de alta tecnología en donde puedes realizar labores de tratamiento, análisis y/o caracterización de materiales a través de diferentes técnicas como la Difractometría de Rayos X(DRX), la Espectrometría Infrarroja por Transformada de Fourier(FTIR), entre otros, además producir recubrimientos asistidos por Plasma, todo esto en tiempo real. Con el chat puedes interactuar con personal del laboratorio capacitado para resolver tus dudas y atender tus inquietudes.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Muy buen arranque en la formulación, Onésimo.
Sobre el Universo de Actores recomendaría incluir a las empresas e instituciones del sector privado que trabajan en el área de la química (tanto en la investigación como en la producción, distribución y venta).
Una de nuestras grandes necesidades es vincular las necesidades del sector productivo con las actividades del sector académico.
Al vincular estas empresas e instituciones puedes: 1) quizás obtener fondos y recursos, 2) realizar actividades relacionadas con la práctica profesional actual de forma tal que los estudiantes adquieran experiencia pertinente a nuestro mercado laboral, 3) promover la actividad de investigación en campos de interés del sector productivo y proporcionar mano de obra (estudiantado) y recursos (laboratorio y tiempo de laboratorio y clase) a dicho proceso en beneficio de la sociedad.
Sobre los objetivos y las acciones, podrías además considerar el gran valor que tendría propiciar el contacto e interacción con estudiantes de Química de otras universidades y otros países y sus laboratorios y cátedras para desarrollar actividades conjuntas con ellos.
De esa forma se enriquecen todos e incluso pueden realizarse experimentos y actividades para las que un laboratorio no tiene facilidades o materiales. Por ejemplo de un campus remoto en el interior pueden enviar sus muestras para analizarlas o procesarlas en el campus principal, o de un campus pueden solicitarle a otro que realice una prueba específica y publique los resultados en la web.
Por otro lado, podemos darles apoyo desde la SEESCyT para construir la web y los recursos que les haga falta a la misma.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Saludos Carlos:
Gracias por las recomendaciones que haces sobre mi proyecto, las llevaré a cabo. Esas ideas son muy valiosas. En cuanto a la referencia del laboratorio virtual, ya hice la pre-inscripción y espero la aceptación para explorarlo.
Pronto trataré los puntos restantes. De nuevo, gracias por las sugerencias y por el trabajo que están haciendo.
Onésimo Vidal
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