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Limitaciones para crear Comunidades de Aprendizaje
¿Cuáles son las principales limitaciones en tu entorno para empezar a transformarlo en una comunidad de aprendizaje abierta y vinculada con la participación de los actores que forman parte del mismo?
- ¿falta de motivación de padres, profesionales y la comunidad?
- ¿dificultad de traer más gente al aula (padres, profesionales de otras áreas, etc.) para resolver conflictos y suplir necesidades?
- ¿limitaciones de reglamento y regulaciones?
- ¿dificultad para la formación de familiares?
¿Cuáles de éstas ves en tu realidad actual? ¿Cuáles otras observas? ¿en qué consisten y por qué existen?
Nuevamente dejemos fuera el factor dinero/presupuesto ya que es una constante del modelo que sólo podremos eliminar si al definir las demás limitaciones justificamos la necesidad de dineros/presupuesto adicional.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Entre las limitaciones para avanzar en nuestro proceso educativo, pienso que es el desconocimiento de propuestas que interesen tanto en nuestros alumnos como profesores.
Se sienten desmotivados, y sin capacitación.
No siempre somos generosos de abrir nuestras oportunidades de cambios a los demás, comentando y proporcionando informaciones.
La comunicación no llega a todos por igual y muchas veces, queda limitado a determinados sectores.
También influye la falta de tiempo,(aunque si estamos motivados, siempre podemos buscar un tiempito para cambiar.)
Mary Ferreira García
Es claro que se encuentran limitaciones por doquier,a nivel de estructuras educativas es necesario dar cuenta por contenidos estancos muchoa de ellos evaluados por las administraciones educativas, Los padres de familia utilizan más los centros escolares como "GUARDERIAS" en los que los dejan a comienzos de año y los buscan al final (para muchos de ellos poco importa el proceso),....
Pero una de las limitaciones que a nivel general se percibe para construir un verdadera comunidad de aprendizaje es la incapacidad que tenemos los profesionales educativos de APRENDER A DESAPRENDER, estamos tan estabilizados con lo que tradicionalmente se hace que vemos nuevos caminos. Solo en el momento en que nos desestabilicemos y perdamos intencionalmente las formas tradicionales de hacer las cosas, sera posible hablar de una Comunidad de aprendizaje.
Para el caso de desestabilizarnos, quiero compartir en la siguiente intervención un cuento para reflexionar.
El cuento de reflexión que prometi en la anterior intervención.
Un maestro de la sabiduría paseaba por un bosque con su fiel discípulo, cuando vio a lo lejos un sitio de apariencia pobre, y decidió hacer una breve visita al lugar. Durante la caminata le comentó al aprendiz sobre la importancia de las visitas, también de conocer personas y las oportunidades de aprendizaje que tenemos de estas experiencias.
Llegando al lugar constató la pobreza del sitio, los habitantes, una pareja y tres hijos, la casa de madera, vestidos con ropas sucias y rasgadas, sin calzado; entonces se aproximó al señor, aparentemente el padre de familia y le preguntó: En este lugar no existen señales de trabajo ni puntos de comercio tampoco, ¿cómo hacen usted y su familia para sobrevivir aquí?
El señor calmadamente respondió: "Amigo mío, nosotros tenemos una vaquita que nos da varios litros de leche todos los días. Una parte del producto la vendemos o lo cambiamos por otros generoso alimenticios en la ciudad vecina y con la otra parte producimos queso, cuajada, ..., para nuestro consumo y así es como vamos sobreviviendo."
El sabio agradeció la información, contemplo el lugar por un momento, luego se despidió y se fue. En medio del camino, volteó hacia su fiel discípulo y le ordenó: "Busque la vaquita, llévela al precipicio de allá enfrente y empújela al barranco."
El joven espantado vio al maestro y le cuestionó. Mas como percibió el silencio absoluto del maestro, fue a cumplir la orden. Así que empujó la vaquita por el precipicio y la vio morir. Aquella escena quedo grabada en la memoria de aquel joven durante algunos años.
Un día el joven resolvió abandonar todo lo que había aprendido y regresar a aquel lugar y contarle todo a la familia, pedir perdón y ayudarlos. Así lo hizo, y a medida que se aproximaba al lugar veía todo muy bonito, con árboles floridos, todo habitado, con carro en el garaje de tremenda casa y algunos niños jugando en el jardín.
Espantado el joven entró corriendo a la casa y confirmó que era la misma familia que visitó hace algunos años con el maestro. Elogió el lugar y le pregunto al señor (el dueño de la vaquita): "¿Cómo hizo para mejorar este lugar y cambiar de vida?"
El señor entusiasmado le respondió: "Nosotros teníamos una vaquita que cayó por el precipicio y murió; de ahí en adelante nos vimos en la necesidad de hacer otras cosas y desarrollar otras habilidades que no sabíamos que teníamos, así alcanzamos el éxito que sus ojos vislumbran ahora."
¿CUAL ES LA VACA DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION QUE IMPIDE LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE?
JAIME
Actualmente en mi centro educativo vivimos un clima educativo no adecuado, incluso hay falta de diálogo con los padres de familia, estamos luchando en que mejoren las relaciones humanas entre los agentes educativos. Sí es cierto que los docentes tenemos voluntad de poder lograr algún día una comunidad positiva; pero por el momento no estamos en condiciones óptimas.
Atentamente Maritza.
Sin duda una de las cosas más difíciles es involucrar realmente a la comunidad en la tarea educativa, desde el año 98 en el Sitio Web del Consejo de Educación Primaria existe un espacio destinado a Padres y comunidad sus pretensiones son básicas, elementales, poner en común experiencias realizadas e intercambiar temas de interés, para todas las demás secciones el material ha ido creciendo año a año lo que pone en claro un proceso paulatino de interés y participación, sin embargo para aquella sección las contribuciones han sido prácticamente inexistentes lo que constituye un dato significativo.
La pregunta es, qué sucede realmente en las escuelas,acaso no existen experiencias integradoras que sería fundamental compartir, sin duda las existen pero son escasas.
Yo creo que las prácticas más difundidas son aquellas en las que los padres y la comunidad en general son convocados en torno a situaciones puntuales, participación en comisiones, talleres, clases abiertas, y si bien estos esfuerzos son valiosos, no constituyen verdaderas experiencias de comunidades de aprendizaje, estas exigen la coparticipación desde el vamos, las limitaciones no son reglamentarias, sino que devienen de la dificultad de cambiar nuestras prácticas que mantiene la semilla de una escuela autosuficiente, de nuestras carencias en la capacidad de convocatoria que resulta de la convicción de que la tarea debe hacerse entre todos.
Se está caminando en esta dirección, pero el camino es lento, creo que una mirada a las escuelas rurales que en mi país tienen una larga tradición de enclave cultural comunitario nos puede enseñar mucho.
Renée
Pienso que mi mayor dificultad, es el apoyo de los padres, la falta de interés, motivación, acercamiento, preocupación y participación en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
La falta de comunicación y mas bien la comunicación directa entre padre y educador.
La mala interpretación de parte de ellos por las razones expuestas mas arriba.
Otro tipo de dificultades:
Poca cooperación entre todos los educadores. Escaso intercambio de información. Muchas veces cada quien trabaja por su lado, no hay punto de encuentro, etc..
Greysis Castillo
Las limitaciones a la hora de crear comunidades de aprendizaje son ante todo la falta de involucración, dialogo y motivación de sus participantes (de padres y docentes sobre todo).
La formación de familiares no es una dificultad en sí, mientras estos esten dispuestos a aprender contenidos y aplicaciones sobre las TICs.
Me ha llamdo la atención una frase que citaba el compañero JAIBEN "incapacidad que tenemos los profesionales educativos de APRENDER A DESAPRENDER". Y tiene mucha razón ya que mientras los profesionales de la educación sigan empeñados en seguir con su manera tradicional de impartir la docencia, no podremos hablar de cambio ni de transformación hacia una comunidad de aprendizaje.
Casualmente el otro día asistí a unas jornadas sobre Medios de Comunicación y Familia donde una de las ponentes era Lolo Rico (escritora, realizadora y guionista de Televisión) allí hablaba de un programa "La bola de cristal" que se emitía en la primera de Televisión Española los sabados hace unos quince años. Comentaba que su idea con el programa que abarcaba a todos los públicos (niños, adolescentes y adultos) era "¡APRENDER A DESAPRENDER TODO LO APRENDIDO...!", esta afirmación me ha hecho reflexionar y tiene mucha razón si lo aplicamos al problema que tenemos con los docentes hoy en día con respecto a su manera tradicional de impartir sus clases, evitando el uso de las nuevas tecnologías...
Los profesores han de reconocer que las TICs les benefician y no limitan. Han de perder el miedo a utilizar un ordenador, un cañon de video, un portatil para una presentación... Solo han de practicar poco a poco y así irán perdiendo el miedo a desconocer medios que nuestros alumnos utilizan con los ojos cerrados.
Rosa Bernal
Hola compañeros
¿Cuáles son las principales limitaciones en tu entorno para empezar a transformarlo en una comunidad de aprendizaje abierta y vinculada con la participación de los actores que forman parte del mismo?
Considero que en una necesidad el poder implementar en la facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de Nayarit; México, el poder formar una comunicad de aprendizaje abierte virtual donde puedan participar los docentes, alumnos, administrativos, padres de familia y egresados.
Tenenemos una población estudiantil estudiantil de 279 alumnos y un laboratorio de computo con 15 computadoras; que por el momento no estan conectadas a INTERNET porque la conexión se daño pero ya pronto a corto plazo se reestructura el servicio.
Pero aún así creo que no sería inconveniente ya que algunos alumnos tienen computadora en casa o asisten a los ciber café o pagan por la renta de una computadora conecta a INTERNET.
Considero que habrá que socializar el Uso de las TIC en mi comunidad educativa para convertirla en una comunidad de aprendizaje donde se participe en cursos semipresenciales y a distancia.
Lo anterior es una de mis expectivas a cumplir en este curso.
Su amiga sandra Luz Romero Mariscal
Tepic, Nayarit; México
La principal limitación que tenemos es nuestra resistencia al cambio, el cuento de la vaquita ejemplifica nuestra complacencia en nuestros métodos de enseñanza. El que aprende bien y el que no ni modo.
Las comunidades de aprendizaje requieren mucho trabajo por parte de nosotros y nos corresponde el iniciarlas.
En mi entorno las principales limitaciones para empezar a transformarlo en una comunidad de aprendizaje abierta y vinculada con la participación de los actores que forman parte del mismo,es por un lado la apatía de los padres y familiares de nuestros alumnos que no ven la escuela como suya y la poca motivación de los docentes para enfrentarse a los cambios e insertarse a ese ritmo, esto agravado por la falta de tiempo para dedicarse a la escuela, debido a la necesidad y al multiempleo.
La competitividad que se impone al trabajo cooperativo y al apoyo, sobre todo entre los profesionales de áreas diferentes.
Falta de apoyo de parte de las autoridades competentes para el crecimiento de los docentes.
Juana E. Estéves
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