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Limitaciones y Necesidades de los Padres
Acá esperamos que todos expongan las principales dificultades, limitaciones y necesidades que experimentan los padres 1) en torno a la participación de los hijos en el proceso educativo y su involucración en el proceso de aprendizaje y la experiencia educativa de sus hijos (incluyendo la formación de valores) y en adición 2) el uso de las TIC dentro del proceso educativo; y 3) el uso de las TIC por ellos mismos.
El objetivo es que contribuyamos a elaborar juntos un diagnóstico que nos permita construir una mejor comunidad virtual, definir mejores estrategias y elaborar propuestas concretas que nos permitan responder y satisfacer estas necesidades.
Les rogamos dejar de lado las limitaciones financieras (mayores recursos, mejores ingresos de los padres y nivel de vida, etc.), ya que esa parte del diagnóstico la tenemos bien clara 
y preferimos enfocarnos en los aspectos logísticos, operativos, metodológicos y del día a día, de interacción, aprendizaje, acceso, medios, capacitación, etc.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Limitaciones
Necesidades
Reconocer que los hijos pueden o más aún llegan a saber más del mundo actual
Carolina Espitia Rdz
Hola Gente...
El desconocimiento de parte de los partes del uso de las TICS en sentido general, y por ende como herramienta de investigacion y aprendizaje hace que la mayoria de los padres piense que cuando el muchacho esta sentado frente al computador esta jugando o chateando.
La mayoria de los padres estan muy inmersos en sus trabajos, y propios problemas, y dedican poco tiempo a entablar y fortalecer sus relaciones con sus hijos.
Maribel
Cuando nos referimos a la actitud de los padres respecto a los tres puntos señalados. Según mi punto de vista varía de acuerdo al nivel socio-económico-.
1. Nivel socio-económico muy bajo y bajo: corresponde a los habitantes de los conos de pobreza, los barrios antiguos de las ciudades y a las zonas rurales. Los padres son obreros, vendedores ambulantes, campesinos y desocupados la mayor parte del año.
- En las áreas con niveles s.e. bajos, un gran sector de los padres apuesta a que sus hijos a través de la educación puedan acceder a un nivel superior al de ellos y ponen todos su esfuerzos –no obstante las limitaciones por sus restricciones socio-económicas. En muchos hogares uno o ambos padres son iletrados y / o analfabetos “por desuso” y no les dan ningún apoyo ni atención especial.
- Existe un porcentaje alto de padres que brindan todo su apoyo para que sus hijos por medio de la educción alcancen un estadío superior al de ellos.
- Un alto porcentaje de niños cumplen todos los grados de la educación básica (primaria y secundaria). Un porcentaje muy reducido pueden acceder a formación pre-escolar y uno mínimo a la superior).
2. Nivel socio-económico medio. Habitan en las zonas medias de las ciudades. Los padres son empleados, y muchos de ellos profesionales.
- Generalmente todos los niños asisten a centros de formación inicial y pre-escolar, completan su educción básica y continúan con una formación, técnica y/o profesional. Asisten a los colegios nacionales y a colegios particulares. Generalmente en ellos existen laboratorios de informática, en los cuales los escolares practican dos horas a la semana o más –dependiendo del nivel socio-económico del colegio.
- Generalmente los padres asisten a sus hijos en las tareas y participan activamente de su formación. Un buen porcentaje de hogares tienen computadora en la casa y los jóvenes pueden hacer uso de las herramientas de almacenamiento digital (CD, y otros)
- En cuanto al acceso a las TIC, lo hacen a través de las “cabinas públicas”. En todos los barrios de las ciudades y en algunas zonas rurales –en calidad de experimentación- los niños y jóvenes, desde hace 5 a 6 años atrás, tienen facilidad para acceder a las cabinas de Internet , en donde se familiarizan generalmente en el uso del chat, el correo y los juegos digitales. Y tienen la oportunidad de acceder a las denominadas “páginas para adultos”, debido a que las cabinas públicas funcionan como pequeñas empresas con fines de lucro, y no ponen ingún reparo ni prohibición.
- Algunos colegios nacionales y particulares poseeen, computadoras para las prácticas del curso de Informática y computación.
3. Las clases medias altas y superiores económicamente.
- Conformadas por profesionales de nivel superior, empresarios, diplomáticos y otros.
- Los niños asisten a los grandes colegios. Tienen acceso a centros de aprestamiento, educación inicial y a los grandes colegios.
- Generalmente los padres, tutores o profesores particulares, asisten a los niños en las tareas educativas. Un 5% de los hogares-que casi en su totalidad corresponde a este nivel- tienen acceso a Internet.
- Los escolares usan también las cabinas públicas para entretenimiento, juegos y consulta de “páginas de adultos”; muchos de ellos son expertos en juegos y participan en equipos, constituidos a nivel mundial. Están habituados a las acciones consecuentes de la virtualidad. Se cuenta ya con genios que compiten a nivel mundial en concursos y habilidades creativas.
Saludos
Elisa
Elisa Morales
La mayoría de las veces nos encontramos con padres:
- Familias preocupadas por la educación de sus hijos , implicados en mejorar la educación de sus hijos, dedicándoles el tiempo necesario para ello. Este tipo de familia colabora en todo momento cuando se plantea que pueden aprender con sus hijos en el manejo de las nuevas tecnologías, que interactuando padres e hijos el beneficio es doble...
- Familias despreocupados con la educación de sus hijos , que suelen echar la culpa al centro educativo de que sus hijos vayan mal en los estudios y por ende a los profesores. No dedican tiempo a sus hijos, ignoran que sus hijos han de hacer tareas para casa, para ellos sus hijos son los mas "listos del mundo"... Estos padres se limitan a criticar las nuevas tecnologías, diciendo que es un "vicio" que engancha a sus hijos durante horas delante de la pantalla del ordenador y que por tanto esta idea de los profesores con las TICs seguro que es para trabajar menos...
- Familias preocupadas y conscientes de que sus hijos necesitan apoyo de su parte, pero que no tienen tiempo, debido a que ambos trabajan durante todo el día.
- Familias preocupadas por la educación de sus hijos, pero no tienen ordenador en casa y por tanto carecen de acceso a internet.
Como podemos observar hay muchas limitaciones por parte de los padres debido a que nos jugamos con niveles socioeconómicos muy diferentes. Unos tienen acceso a internet a traves de ADSL, otros con tarjeta plana, otros utilizan los ciber cafés (que en todos los lugares no existen) mientras que otros no poseen ni ordenador... La brecha digital también implica a las familias que tienen acceso a la red y a las que no. Por ello cada vez surgen nuevas propuestas, como la de dar subvenciones para pagar a largo plazo y con un precio módico un ordenador, para así evitar esta desigualdad con respecto a las nuevas tecnologías. Así mucha gente que no podía comprarse un ordenador, ahora lo posee pagando muy poquito al mes...
Cada vez hay más cursos para introducir a los padres en las TICs, pero el problema fundamental estriba en la implicación de los padres, en saber llevar a nuestro terreno (terreno de todos) a las familias para que colaboren con nosotros en la educación de sus hijos.
Rosa Bernal
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