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Limitaciones y Necesidades Estudiantiles
Acá esperamos que todos expongan las principales dificultades, limitaciones y necesidades que experimentan los estudiantes 1) en el proceso de aprendizaje y el resto de la experiencia educativa (incluyendo la formación de valores) y en adición 2) al usar las TIC dentro del proceso educativo.
El objetivo es que contribuyamos a elaborar juntos un diagnóstico que nos permita construir una mejor comunidad virtual, definir mejores estrategias y elaborar propuestas concretas que nos permitan responder y satisfacer estas necesidades.
Les rogamos dejar de lado las limitaciones financieras (mayores recursos, mejores ingresos de los padres y nivel de vida, etc.), ya que esa parte del diagnóstico la tenemos bien clara 
y preferimos enfocarnos en los aspectos logísticos, operativos, metodológicos y del día a día, de interacción, aprendizaje, acceso, medios, capacitación, etc.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Aquí expongo una serie de problemas, dificultades y/o desventajas que se pueden dar a causa de las TIC, no se si Carlos se refiere a esto, espero que me responda si es de utilidad.
- Adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción. El profesorado deberá estar atento ante alumnos que muestren una adicción desmesurada a videojuegos, chats...
- Aislamiento. Los materiales didácticos multimedia e Internet permiten al alumno aprender solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad.
- Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.
- Inversión de tiempo. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades, pero exigen tiempo: leer mensajes, contestar, navegar...
- Sensación de desbordamiento. A veces el exceso de información, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.
- Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las actividades informáticas, lo que dificulta o impide su aprovechamiento.
- Recursos educativos con poca potencialidad didáctica. Los materiales didácticos y los nuevos entornos de teleformación no siempre proporcionan adecuada orientación, profundidad de los contenidos, motivación, buenas interacciones, fácil comunicación interpersonal, muchas veces faltan las guías didácticas... También suelen tener problemas de actualización de los contenidos
- Virus. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos, con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores.
- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.
- Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda...
- Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...
- Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.
Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos.
- Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es.
- Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.
Saludos
Carlos y Miniflor
Los puntos señalados por Miniflor son muy reales y se presentan en todos los niveles y en todas las edades, inclusive en estudiantes de educación superior y en los trabajadores también, posiblemente por que el acceso a las TIC, en forma más o menos generalizada data de menos de 10 años.
Los niños pequeños que han nacido con esta tecnología la sienten mucho menos atractiva que la TV.
Los escolares de los años superiores de básica (12 a 16 años), son a mi concepto quienes están enmarcados en la visión de Miniflor. También en mi concepto, y en el de un buen porcentaje de educadores y padres, esta fabulosa herramienta que es Internet1 cambiará totalmente la visión que tenemos de la educación.
Estamos en la etapa casi inicial, las aplicaciones en educación escolar básica para nuestro país, el Perú, se está iniciando el ingreso a las aulas– está iniciándose el Proyecto Huascarán, dirigido especialmente para los lugares alejados de las grandes ciudades.
Considero que los intentos realizados en muchos países de nuestra América : República Dominicana, Costa Rica, Colombia, Argentina y sobre todo aquellos que se ejecutan en España, servirán para integrar metodologías educacionales “globalizadas” en lengua española. Para lograrlo debemos contribuir todos, en la misma forma como lo estamos haciendo en este curso..
Saludos
Elisa
Elisa Morales
Una de las mayores dificultades es que las tecnologías provocan adicción y por ende aislamiento. Todo esto causa conflicto constantes en sus hogares y cansancio visual, ansiedad y estres. por lo cual a veces presentan conductas agresivas y fuera de lugar.
Dedican demasiado tiempo a los juegos ya sea on line o furra de este. bajan gran cantidad de informacion siendo victima de los virus.
Estan expuesto a la pornografía y al exceso de información, por cual se le dificulta la decisión.
Greysis Castillo
Limitaciones que puedo observar en los estudiantes son:
inexperiencia
falta de tolerancia
Necesidades
Orientación en cuanto a que todos somos diferentes
Motivación en el uso de las tic para un beneficio personal y común
Desarrollar espíritu cooperativo
Carolina Espitia Rdz
Hola Gente....
La mayoria de los muchachos se queja de lo dificil que les resulta buscar algo en Internet. De la excesiva cantidad de resultados y lo mucho que hay que leer y discriminar. Esto implica tiempo y cansancio.
De igual modo alegan lo atractivo que les resulta toda la propaganda y links que encuentran en su camino y por ende pierden de vista el objetivo que estaban buscando.
Maribel
Saludos, si nos dejamos guiar por todos los problemas y limitaciones que Miniflor plantea, con las que aclaro que estoy muy de acuerdo pobre de nosotros. En realidad nos corresponde conociendo cuales son las causas de nuestros males, empezar a trazarnos estrategias para hecerles frente y salir adelante. Creo que en la idea de plantear nuestros proyectos teniendo encuenta las limitaciones que debemos de vencer ya es un paso de avance, pues conocemos hacia donde tenemos que dirigir nuestros esfuerzos y contamos por suerte con los medidas para obtener resultados positivos. Hay que revertir la adicción, en vez de que le interensen más la propaganda debemos lograr que se interesen por visitar páginas más educativas, debemos enviar trabajos independientes y colectivos donde los temas a tratar sean actuales pero que al mismo tiempo dejen alguna educación para la vida, formen valores positivos.
Odalmis Martin Fuentes
Considero que parte de las limitaciones en las implementaciones de sistemas educativos, es que los profesores padecen de ciertas carencias debido a la ausencia de una plan de formación que intente cubrir los requesitos mínimos del diseño instruccional de la materia que se sirve en el curso.
Con las TICs la situación tiende a complicarse, de manera que se requiere aún más formación y la curva de aprendizaje de estas dependen directamente del nivel de atención y dedicación que le imprima el propio maestro.
En general se debe tener en consideración esta situación a fin que el sistema educacional considere como punto de íntima vinculación con la calidad educativa, el nivel de formación de los profesores en los ambientes en que la didáctica y los procesos enseñanza-aprendizaje van de la mano con las TICs.
Miguel Guzmán
Hola amig@s
Respecto a las limitaciones de los alumnos, pienso que están más dadas por las limitaciones institucionales y las de los docentes.
Existe limitación desde los currículos que no incorparan la utilización de las nuevas tecnologías ni exigen proyectos a los estudiantes para desarrollar estas habilidades.
Por otro lado la falta de motivación docente hacia este tema y al uso de las Tics influye en los alumnos, pues recordemos que el grupo es reflejo de su docente.
Alba
Hola amig@s del foro.
Creo que una limitacion de los estudiantes esta dada por las limitaciones provenientes de la infoestructura disponible. SE que Carlos advierte los aspectos materiales pero a veces sin contexto es imposible "aterrizar" el tema.
En Chile cerca del 90% de l@s jovenes estudiantes acude a una escuela/liceo que cuenta con financiamiento estatal, de esos 55% lo hace en un establecimiento municipal (los más pobres). Esos estudiantes en general no cuentan con acceso a los ordenadores salvo en sus colegios, y normalmente tienen una serie de dificultades,que no enumeraré, siendo una de ellas la obsolescencia de los equipos.
De hecho en Chile, el proyecto de dotar a los colegios de salas de computación se inicion más o menos en 1995 en adelante. De los establecimientos que recibieron los equipos en los primeros años, estoy cierto, que ninguno debe haberlos renovado.
Por tanto, las potencialidades que tienen los Tic, tienen una piedra importante en el acceso, el que como vemos se da en libre acceso en no más de un 15% de los jovenes estudiantes del país.
Creo que las limitaciones que pueden tener los estudiantes puede derivarse de la falta de motivación de los profesores, ya que muchos docentes no han cambiado el chip de que estamos en la sociedad de la información, ¡y nos guste o nos disguste nos encontramos en un mundo donde imperan las nuevas tecnologías!
Así que si el profesorado no está dispuesto a aprender el manejo de estas tecnologías, es difícil motivar al alumnado que se dá cuenta enseguida si al profe le interesa lo que está dando o no...
Otra limitación es que los alumnos no sepan utilizar de manera debida las TICs, pero para ello están los docentes y la familia para enseñarles a un uso crítico de este medio.
Rosa Bernal
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