Los Centros de Maestros

En este texto se describe de manera breve el trabajo que se desarrolla en los Centros de Desarrollo Profesional del Maestro (CEDEPROM) en México. Algunas de sus características, metas, programas sustantivos entre otras cosas. Para más información consultar la página http://pronap.ilce.edu.mx)

En México, en el año de 1992 se firman acuerdos para la ejecución del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), una de las líneas en las que se trabajaría sería: la revaloración de la función social del maestro con dos rutas centrales; por una parte Carrera Magisterial y, por otra, la formación permanente de los maestros de educación básica en servicio. No corresponde el contenido de este texto analizar la primera, pero sí adentrarse un poco en la segunda. A ello se dedicará el espacio restante.
A nivel Nacional el programa que se crea para la Actualización de los maestros se denomina: Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap). A nivel estatal: Unidad de Desarrollo Profesional del Maestro (UNEDEPROM) y a nivel regional: Centro de Desarrollo Profesional del Maestro (CEDEPROM).
Se reconoce a la actualización como un proceso formativo que se da mientras los profesores están en servicio y que atiende a las necesidades del mejoramiento de su práctica docente por lo que se tienen como metas que los profesores en Servicio:
- Dominen los contenidos de las asignaturas que imparten.
- Profundicen en el conocimiento de los enfoques pedagógicos de los planes de estudio y de los recursos educativos a su alcance.
- Puedan traducir los conocimientos anteriores en el diseño de actividades de enseñanza.
Para cubrir lo anterior se ofrece a los maestros dos grandes tipos de programas de estudio, los nacionales y los estatales.
Los nacionales están destinados a cubrir, de entrada, los grandes problemas formativos, aquellos que están generalizados entre los maestros por una historia reciente de desvinculación entra la formación inicial y las necesidades de la enseñanza.
Los diseños estatales de programas de estudio para la actualización de los profesores tienen la posibilidad de atender las necesidades particulares del sistema educativo de la entidad federativa, pero también las inquietudes profesionales de grupos específicos de profesores, en particular de aquellos que realizan sus actividades en zonas y condiciones difíciles.
Los directamente encargados de ejecutar estos programas son los Centros de Maestros, estos son espacios destinados exclusivamente al apoyo académico de los maestros de educación básica. Cuentan con una biblioteca, videoteca y audioteca, computadoras con posibiliades multimedia e internet, aparatos de TV conectados a la red educativa Edusat, videorreproductoras, grabadoras de audio y espacios para el trabajo de grupos de maestros.
Cada Centro de Maestros cuenta con un equipo básico de personal para la atención a los ususarios. Existe un Coordinador General, un Académico y otro de Gestión Escolar, además de un bibliotecario y un Responsable de aula de medios. Todos son profesores que han sido comisionados a esta tarea por sus méritos docentes. Además existe una Red de Asesores, que por lo regular, labora de tiempo parcial, sin abandonar las aulas, y que se especializan en la atención a grupos de maestros. La existencia de los Centros de Maestros constituye una base de operaciones para acercar a la escuela y a sus profesores opciones diversas para apoyar su trabajo. En los centros se puede consultar la biblioteca para preparar la clase, para estudiar algún curso de actualización o simplemente por el gusto de leer. Se puede elaborar material didáctico en la computadora, pedir un video para llevar al aula, solicitar apoyo de un asesor o acudr a un taller.
Los programas de estudio que se trabajan son: Cursos Nacionales de Actualización (CNA), Talleres Generales de Actualización (TGA) Cursos Estatales de Actualización (CEA)y Talleres Breves (TB).
Cursos Nacionales de Actualización (CNA). Estos cursos se basan en un paquete didáctico que cada profesor interesado recibe y que es proporcionado gratuitamente por la SEP. Consta de una guía de estudios y un volumen de lecturas complementarias. El paquete contiene todos los elementos que el profr. requiere para estudiar. Los cursos apelan a la decisión para estudiar de cada maestro y de colectivos integrados.
Los Talleres Generales de Actualización (TGA). Estos se han realizado en dos etapas, una intensiva al inicio del ciclo escolar, y otra extensiva, en sesiones diferenciadas durante el ciclo escolar. Por sus características constituyen la posiblidad de que todos los maestros de educación básica lleven a cabo al menos una actividad organizada y estructurada de actualización al año. Tienen efecto en las escuelas o zonas escolares.
Cursos Estatales de Actualización (CEA). Estos son exclusivamente responsabilidad de cada entidad federativa, ellos son quienes diseñan, programan y ejecutados en los Centros de maestros. Se han programado para atender las particularidades de cada estado.
Talleres Breves (TB). La razón de ser de estos Talleres tiene que ver con la necesidad de que el Centro de maestros se vincule con sus usuarios naturales: los maestros y directivos de su área de influencia y que vaya ofreciéndoles posibilidades de satisfacción a sus necesidades profesionales específicas.
Lo que lleva de existencia estas instancias de actualización ha sido de arduo trabajo; los retos planteados y las dimensiones del problema a resolver son grandes, pero también ha sido grande la respuesta de los maestros, esto hace augurar un futuro prometedor para la actualización de maestros, siempre y cuando todos aquellos que tenemos la encomienda de echarlo hacia adelante seamos sensibles e imaginativos en el diseño de propuestas, capaces de reflexionar en nuestra práctica y acerca de ella, de tomar lo mejor de las experiencias nacionales e internacionales y de la investigación educativa al respecto, y de estar muy cerca de las escuelas y de sus maestros.

Un abrazo.
Jaciel.