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Los valores en el aula
Carlos Miranda habló de la Educación, y citó la enseñanza de los valores.
El aprendizaje de los valores significa un cambio cognitivo, afectivo y social que se tiene que ver reflejado en la conducta de quien aprende.
En la época actual, la escuela debe poner especial énfasis en la enseñanza de los valores. No tiene importancia nombrar un listado de valores sino actuar aplicando esos valores.
No es importante hablar de la honestidad, sino que lo importante es ser honesto. No vale hablar del respeto a los demás, sino respetar a nuestro prójimo.
En las actividades educativas curriculares asistidas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, encontraremos varias oportunidades en que deberemos enseñar a nuestros alumnos y actuar nosotros mismos, transmitiendo valores.
Si entráramos en cualquier chat libre de moderación, notaríamos que siempre hay personas faltas de una formación en valores que pueden llegar a molestar a quienes dialogan, se llegan a presentar situaciones en que insultan, etc. Se presentan a la vez como ocasiones motivadoras para analizar, realizar discusión de dilemas para llegar a tomar conciencia de cuáles son las actuaciones correctas.
La actitud de quienes crean virus informáticos y quienes hackean, pueden ser también motivaciones para un aprendizaje significativo en valores.
La UNESCO, en su informe en Delors, en 1996, sobre Educación en el S. XXI, propone cuatro pilares de la educación:
- Aprender a conocer.
- Aprender a hacer.
- Aprender a convivir.
- Aprender a ser.
Es necesario aplicar estrategias para el aprendizaje sobre la base del respeto y de la responsabilidad. Y el educador debe ser modelo, así como el aula debe ser una comunidad que vaya en la búsqueda de un óptimo desempeño en las actitudes y la formación de las personas, tratando de hacer intervenir en el objetivo común a alcanzar en esta educación en valores, a la familia y a la comunidad.
El educador es el guía, y debe estar atento al uso que -en clase- realicen los alumnos con estas poderosas herramientas TICs. Eso no significa-ni mucho menos- que no se puedan abordar en el aula, o proponer temáticas de trabajo que sean de interés de los educandos.
Además, no se pueden proponer temas para trabajos (como el ejemplo citado en el foro) en que el alumno pueda realizar un trabajo simplemente copiando y pegando gran cantidad de información. Eso no fomentaría ni su responsabilidad, ni su actitud, ni lograría alcanzar objetivos cognitivos.
La tarea o la consigna que se da al alumno, debe ser clara, precisa y pautada, donde el alumna se vea obligado a investigar, pero después leer y discernir, para luego responder a cada uno de los ítems propuestos por el educador. Por ello, cada trabajo que se entrega al alumno para ser realizado, lleva una trabajosa elaboración por parte del docente.
Quienes son educadores, saben bien cuánto tiempo y trabajo insume la tarea de la preparación de trabajos prácticos y de investigación.
Este tema de los valores es muy importante. Como bien dices, no es suficiente ser la esposa del comandante, sino hay que aparentarlo.
Los valores son la manifestación de la forma de conceptuar la vida y su interacción; si bien es cierto en los establecimientyos escolares pueden y deben fomentarse, es en el seno del Hogar donde deben inculcarse.
Si queremos tener paises y comunidades fuertes, es necsario tener familias fuertes. Ningún éxito en el mundo podría compensar un fracaso en el hogar.
Somos los padres de familia, antes que los educadores, los directamente llamados a inculcar y enseñar a emitir juicios de valor a nuestros hijos.
!! Debemos educar en valores !!
Nosotros como educadores, conjuntamente con los padres, somos los llamados a educar en valores. con nuestro ejemplo. Pero muchas veces no somos dignos ejemplos para nuestros estudiantes.
Estamos en un mundo cambiante, lleno de violencia, donde vemos una guerra televisada, como si fuese una pelicula de ficcción, donde los niños no saben cual es la verdad, donde muchas veces con nuestras actitudes, marcamos la pauta, olvidando nuestra responsabilidad como educadores.
Por tanto debemos dedicar gran parte de nuestro tiempo a conocer los valores de nuestros alumnos y guiarlos por caminos ascendentes, motivarlos para que por conviccion propia, se superen constantemente
Greysis Castillo
Hola, compañeros. Me da gusto compartir con ustedes reflexiones acerca de un tema tan importante como es la presencia de los valores en el aula.
Considero que el punto de partida resulta muy acertado y la mención del informe de la UNESCO en Delors, bastante adecuada. En la educación y desde mi experiencia, puedo comentar que sobre todo en niveles medios y superiores; tiende a ignorarse la promoción de los valores como parte de los propósitos de una formación integral. Por otro lado, en los niveles básicos es frecuente que se hable sobre ellos, mas también y de forma lamentable, se incurra en prácticas que contradicen el discurso.
Principios básicos como el respeto, la asertividad, la solidaridad y la responsabilidad; son poco observados o promovidos cuando los educadores o padres de familia no han hecho una reflexión seria sobre éstos y su continua presencia en la convivencia cotidiana con los niños y jóvenes. En las aportaciones que he tenido oportunidad de leer destaca el énfasis que acertadamente se hace sobre la importancia de ser congruente y coherente, entre las palabras y las acciones.
En los escenarios áulicos, cualquiera que sea el área académica de nuestra especialidad; desde el inicio de un curso y por supuesto, de una sesión; están presentes valores promovidos en las actividades escolares y el reto radica en que éstos sean los deseables en cuanto a los propósitos establecidos.
La incorporación de las NTIC a los centros escolares potencian de manera notable la promoción de valores en el marco de los enfoques psicopedagógicos de la educación; para ello es necesario que los educadores nos apropiemos de herramientas docentes que nos permitan efectivamente ser guías o ejemplos, mediante acciones que sean congruentes con lo que de otra manera sólo quedaría en discurso sin sentido. ¿Cómo podría hablar de responsabilidad y honestidad, si carezco de ella al revisar trabajos de mis alumnos sin prestar atención más que a su nombre o número de lista para llenar un cuadro de ésta? ¿Cómo lo haría si no existe una previa orientación sobre los beneficios y las estrategias de uso de las NTIC como medios de comunicación y fuentes de información, mucho más ricas que un simple "Copiar y Pegar"?
Con todo, pienso que en este tema no puede sólo mencionarse el papel del docente para explicar la problemática presente en los escenarios áulicos de nuestros países; las autoridades educativas deben tener como una de sus prioridades el generar condiciones y capacitación que hagan posible los avances necesarios para que los valores sean reconocidos y promovidos plenamente como principios de una formación integral.
Saludos afectuosos.
Paco García Tapia
pacotap@tec.com.mx
Una de las metas que esperamos a alcanzar en el curso es construir modelos y propuestas genéricas adaptables, así como propuestas específicas acabadas de trabajos prácticos y de investigación para los estudiantes.
Estos modelos y propuestas serán compartidos y quedarán disponibles a todos los participantes y al resto de la comunidad educativa iberoamericana a través de la página web y la libre distribución que los participantes y coordinadores hagan de ellos.
Al contar el curso con un número elevado de participantes, esperamos que los modelos y propuestas que acá construyamos sean diversos y pertinentes para su uso en el aula por los docentes de los distintos niveles.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Ello nos lleva a una reflexión simple, pero compleja de responder:
Me refiero tanto a cuando se trata de casos individuales de estudiantes específicos, o cuando trabajamos con comunidades que adolecen de esta característica por una u otra razón (materialismo de familias adineradas y ausentismo de padres y tutores en zonas urbanas y desarrolladas; falta de educación y formación de padres y tutores en zonas rurales y de bajos ingresos, etc.)
Trato de encontrarle una respuesta desde nuestro ámbito directo de acción: la educación, para que no nos gastemos en señalamientos válidos como "que el gobierno debe brindar asistencia social, que los medios de comunicación deben estar al servicio de la comunidad, etc.", pero sobre los cuales no tenemos incidencia.
¿Qué podemos hacer desde el entorno educativo, desde nuestras instituciones, desde nuestro rol, desde el sistema educativo?
Estas son preguntas que me abruman y que representan un reto real, que si no atendemos pueden dar al traste con los resultados positivos del resto de nuestros esfuerzos desde el sector educativo (así como los del resto de iniciativas sociales, económicas y culturales) en nuestros países.
Cuáles preguntas se plantean ustedes? ¿Cuáles respuestas y propuestas proponen, llevan o han llevado a cabo? ¿Cuáles resultados han producido las experiencias que puedan haberse llevado a cabo?
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Realmente, estamos en un mundo muy confuso, donde los llamados a formar en valores con su ejemplo es la familia y no siempre es el mejor ejemplo a seguir.
Es triste pensar que, por más esfuerzo que hagamos los educadores, si no tenemos el apoyo de los padres, dándole seguimiento a los valores que se enseñan en la clase, de nada sirven nuestros esfuerzos, aunque no debemos desmayar en el intento.
¿Que debemos hacer al respecto? cuando vivimos en un caos donde los valores se han ido perdiendo, donde hay tanta información que el joven no sabe cual decidir, donde los jóvenes siempre están solos,
hacen lo que quieren porque el padre o la madre, debido a que trabaja tiempo completo, no tienen tiempo para ellos.
Pero yo no creo que todo está perdido, siempre podemos hacer algo ¿qué? educar a los padres a través de charlas, dinámicas, lecturas de casos. Realizar convivencias para la familia con el objetivo de que los padres estén más presentes en las vidas de sus hijos.
Y sobre todo, nosotros como educadores continuar siendo un digno ejemplo de valores.
Gracias
Greysis Castillo
Este es un tema sumamente interesante y a la vez nos lleva a hacer un alto en el camino y reflexionar qué debo hacer?
La familia ha ido perdiendo su liderazgo de formadora, de orientadora y hoy encontramos jovenes cuyos padres se van ambos en la mañana al trabajo y regresan en la noche cansados y sin mucho ánimo de escuchar a sus hijos.
En mi labor me ha dado resultado el acercarme como amiga a mis alumnos, conversar con ellos de sus intereses, escucharlos sin escandalisarme de sus comentarios y luego hablarle con la verdad y con la experiencia.
Otro aspecto que me ha dado resultado es el mantener contacto con los padres, en ocasiones frecuentando los lugares que ellos frecuentan, otras haciendo uso de las tecnologias de comunicación, y organizando actividades con los alumnos extra-clases e invitando insistentemente a los padres.
No debemos de cansarnos, hay que luchar porque esa educación en valores que queremos lograr sea llevada a cabo por toda la comunidad educativa, sin dejar fuera a los padres que son parte de la misma.
Juana E. Estéves
Sobre el tema de los valores en el aula, me parece muy interesante tu punto de vista de formentar los valores en el sentido de no solo teorizarlo sino practicarlo, pero debo añadir que hay que integrar
los demás actores de del proceso, porque son fichas claves para el mismo.
Naturalmente que dentro de los actores más significativos a integrar para la implamentación de los mismo y el reforzamiento me refiero específicamente a los padres, ya que las mayorías de las dificultades se presentan por la presencia de los antivalores que están siendo reforzados desde el hogar por los padres y los tutores.
En ese sentido debemos hacer un trabajo especial, agregado
al trabajo que se ha planteado sobre los valores prácticos
en el aula.
Bernardo Ant. Díaz Jiménez
Las palabras de Fito Páez, en la voz de Francis Cabrel y Mercedes Sosa, lo dicen mejor que nadie en lo que bien podría ser el himno y canto de acción de los docentes:
Quien dijo que todo está perdido
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Tanta sangre que se llevó el río
Yo vengo a ofrecer mi corazón
No será tan fácil ya sé qué pasa
No será tan simple como pensaba
Como abrir el pecho, y sacar el alma
Una cuchillada de amor
Luna de los pobres siempre abierta
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Como un documento inalterable
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Y uniré las puntas de un mismo lazo
Y me iré tranquilo, me iré despacio
Y te daré todo, y me darás algo
Algo que me alivie un poco más
Cuando no haya nadie cerca o lejos
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Cuando los satélites no alcancen
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Y hablo de países y de esperanzas
Y hablo por la vida, hablo por la nada
Y hablo de cambiar esta nuestra casa
De cambiarla por cambiar nomás
Quien dijo que todo está perdido
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Quizás sea sólo música, pero para mi esas simples palabras encierran un modelo más completo y mejor orientación que cualquier modelo pedagógico - tecnológico que podamos definir...
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Hola me gustaría unirme a sus opiniones:
Actualmente la educación en valores es un tema en auge. En las escuelas y sobre todo en los institutos encuentro en los alumnos una enorme carencia de valores... Cuando era pequeña recuerdo que respetábamos a los profesores, jamás se nos hubiera ocurrido decir una palabra más alta que otra, o hacer frente a un profesor. Desgraciadamente hoy en día el tema de la violencia en las aulas aumenta... Los alumnos no poseen ni si quiera habilidades sociales básicas y es por ahí donde hemos que comenzar. He estado un par de años de voluntaria para un proyecto de los Servicios sociales en Murcia, España y con el intentábamos llevar a las aulas las habilidades sociales básicas como respetar el turno de palabra, decir adios cuando se marchan, levantar la mano para participar en clase... cosas tan simples pero a la vez tan grandes que impiden introducir conceptos como racismo, xenofobia en clase, igualdad, tolerancia...
Primero creo que hay que preparar al alumnado en unas habilidades básicas, que consigan empatizar con el prójimo, hay que ir introduciendo la educación en valores poco a poco a nuestros alumnos que generalmente se muestran escépticos con lo que les dice el profesor... TODO UN RETO PERO QUE HAY CONTINUAR... El origen de la falta de valores reside principalmente en las familias, muchas veces nos encontramos que cuando llamamos a los padres para hablar de su hijo y les decimos algo que no les gusta sobre el niño nos contestan de mala manera, nos gritan e incluso nos dejan por mentirosos... Para mi el gran problema reside en el hogar, es difícil educar en valores positivos cuando se contradicen con los valores que el niño ve en casa... Lo dicho “TODO UN RETO”.
Cada persona es un mundo... de las vivencias de cada uno, de los intereses, las motivaciones... nos enriquecemos todos. “La vida es lo que haces de ella": si esto es así, por qué no vamos a contribuir a una vida, a un nuevo mundo en el que todos tengamos cabida, en el que no importe la raza, sexo o religión...
Si defendemos una interrelación sociedad-escuela, y en la sociedad conviven distintas culturas, razas y religiones, ¿por qué no en la escuela?
FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD = EDUCACIÓN EN VALORES
Rosa Bernal
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