Para los más chicos y los más grandecitos

Para los más chicos y para los más grandecitos.
Yo empezaría preguntando a qué se refiere con lo de "más chicos y más gradecitos." Sin embargo pienso que es lógico que exista estratégias de acuerdo a los edades ,capacidades, habilidades y todo lo que implica su desarrollo psicológico.
Luisa

¿cuáles metodologías y estrategias funcionarían mejor con los más chicos y cuáles con los grandes?

Las metodologías que funcionan mejor con los niños son las interactivas, colaborativas y cooperativas.

Las metodologías que funcionan mejor con los grandes en primera instancia las tradicionales, en donde te digo que hacer y como hacer, pero, yo creo que aunque es muy díficil implementarlas también con ellos funcionan las interactivas, colaborativas y cooperativas.

¿requieren los más chicos de algunas habilidades y aprendizaje individual previo antes de participar en grupos interactivos de aprendizaje colectivo y en comunidades de aprendizaje? ¿cuáles?

Si requieren de habilidades y aprendizajes previos aunque creo que estas habilidades el niño ya las tiene de manera natural solamente hay que ayudarlo a seguirlas desarrollando, tales habilidades son: participativas, comunicativas, colaborativas, analíticas, críticas y creativas.

¿o puede todo el aprendizaje realizarse en forma colectiva, interactiva y participativa?

De hecho así generamos todos nuestro aprendizaje porque vivimos dentro de un contexto que no podemos dejar de lado y menos aún podemos decir, que el mundo que nos rodea no nos permite aprender constantemente.

Carolina Espitia Rdz

Con los alumnos mas pequeños funciona mejor un trabajo colaborativo en grupo. Con los alumnos mas grandes se puede conseguir también un trabajo interactivo pero es más difícil captar su atención y motivación, ahí está la destreza del docente.

Como paso previo para un aprendizaje interactivo en grupo ha de producirse un aprendizaje individual, pienso que hay que enseñar a los alumnos a ser autónomos, a ser reflexivos, críticos, tolerantes... para poder trabajar posteriormente en equipo y poder aportar beneficios al grupo y beneficiarse él del mismo.

Está claro que en un aprendizaje interactivo y colectivo produce efectos positivos porque es más enriquecedor, se plantean más ideas, más sugerencias de cómo se podrían hacer las cosas, dudas que a lo mejor de forma individual no se harían, etc.

Pero no hay que olvidar que siempre existirá una parte de trabajo individual, tan solo hemos de remitirnos a este curso, estamos formando una comunidad de aprendizaje virtual en la que trabajamos juntos, a través de la participación e interacción de los miembros del curso, pero siempre tras el trabajo individual de leer artículos, reflexionar sobre comentarios ...

Rosa Bernal

¿cuáles metodologías y estrategias funcionarían mejor con los más chicos y cuáles con los grandes?

Para los más chico son metodologías orinetadas a los juegos, cuentos, dibujos. Los más grandes pueden trabajar en equipo, orientándolos al diálogo

¿requieren los más chicos de algunas habilidades y aprendizaje individual previo antes de participar en grupos interactivos de aprendizaje colectivo y en comunidades de aprendizaje? ¿cuáles?

Todos los integrantes llegan con preparación diferente, se trata de desarrollar sus capacidades y eliminar sus debilidades entre todos.

¿o puede todo el aprendizaje realizarse en forma colectiva, interactiva y participativa?

Naturalmente, el fín es lograr igualdad de oportunidades para todos los integrantes.

¿cuáles metodologías y estrategias funcionarían mejor con los más chicos y cuáles con los grandes?

Entendiendo los más chicos como niños en edad escolar o niños que asisten a kinder o pre-kinder. Y en busca de métodos para llevar adelante comunidades virtuales de aprendizaje, o comunidades de aprendizaje. Yo creo que lo más importante es considerar que para los niños la educación viene directamente vinculada con la integración de un grupo y la participación. Nuestra educación, por obvias razones se basa en grupos de aprendizaje para los pequeños, puesto que todavía no tienen el criterio, hábito y voluntad de auto formarse. Por otra parte, este aprendizaje grupal es fomentado por
actividades lúdicas. Los niños responden y se motivan mayormente con juegos, premios, resultados inmediatos y claros.

En este sentido con los más chicos habría que considerar lo que hasta ahora se ha visto en estrategias pero enfátizar en los elementos:
- Guías y métodos detallada y prolijamente trazados.
- Actividades lúdicas.
- Especificación de metas muy claras y a corto plazo.
- Respuestas lo más inmediata-posibles.
- Explotación de multi-medios.
- Tutores con mayor disposición y paciencia.

Para los más grandes encambio
- Guías y métodos flexibles que supongan la modificación por parte del educando.
- Actividades cooperativas e inter-necesidades.
- Metas y alcances por etapas e incluso abiertos.
- Areas y Sub-áreas temáticas y flexibles.
- Definición clara de limitaciones y fortalezas de los participantes.Así como responsabilidades dentro del grupo.

Creo que todo el aprendizaje puede realizarse en forma colectiva, interactiva y participativa, sin descuidar claro la construcción y ritmos diferentes y lo que implican al interior de las comunidades de aprendizaje constructivista EAC.
Creo que los pequeños tienen mayor predisposición para un aprendizaje comunitario, precisamente porque son más dependientes, en cambio los adultos deben desaprender el "individualismo" acostumbrado de sus estudios y afilar sus habilidades comunicativas y participativas.

Elizabeth

Hola compañera Luisa Valdivia Gómez

Me da gusto que hayas integrado al curso y te doy la mas cordial bienvenida además deseo que se te cumplan todas tus expectativas.

Me puedes hacer el favor de comentarme ¿en que nivel educativo trabajas y que has pensado sobre tu proyecto colaborativo?

Esto es para conocerte más y te integres al trabajo y recuerda que si en algo puedo ayudarte no dudes en comucarte conmigo.

Cuentas con una amiga: Sandra Luz Romero Mariscal
Tepic,Nayarit; México

sromero@tepic.megared.net.mx

Hola compañeros y compañeras del
curso de las TIC en la Educación

La metodologia que funciona con grandes y chicos son las de colaboración y socialización del conocmiento ya que el hombre tiende a ser un ser sociable por naturaleza.

Desde el momento que los chicos se integran a la educación formal desde el preescolar o kinder inicia su formación de socializar con sus compañeros además se le atiende de manera individual ya que el conocimiento y su construcción es diferente en cada individuo.

Desde la infancia en el preescolar los chicos son indagadores, cuestionadores y es a través de los aprendizajes lúdicos, creativos y a través del juego ellos aprenden colectivamente donde desarrollan habilidades de la comunicación, socialización, destrezas para el ejercicio físico, empiezan a independizarce de los padres y hermanos, entre otras.

Por supuesto que el aprendizaje debería ser de manera colectiva, interactiva y participativa durante toda la vida, desde chicos hasta la formación del posgrado enla educación formal así como en la conviviencia familiar y con los amigos.

su amiga Sandra Luz Romero Mariscal
Tepic, Nayarit; México

El niño es una personita maravillosa la cual podremos guiar y pulir estupendamente, con ellos funcionan todas las metodologías y estrategias que se puedan adaptar a su etapa de desarrollo presente, solo se debe hacer planificada muyt cuidadosamente, tomando en consideración el entorno, sus iguales y muy especialmente los objetivos que queremos alcanzar, aunque por lo general a los más chicos se le hacen sumamente divertido el trabajo interactivo, lúdico, etc.
Con los más grandes, todo va a depender del tipo de actividad que se va a realizar, de los objetivos a alcanzar y de la homogeneidad o heterogeneidad del grupo.Tomando estos elementos en consideración sabremos cuáles metodologías y estrategias van mejor en cada momento y actividad.

Juana E. Estéves

En el ámbito de la informática, el área de sistemas de bases de datos orientadas a objetos ha tenido una gran evolución durante los últimos años. Ahora, después de momentos de confusión y de que los productos disponibles en el mercado no lograban satisfacer en forma total la mayoría de las expectativas, el campo muestra signos de madurez razonable

¿CUÀLES METODOLOGÌAS Y ESTRATEGIAS FUNCIONAN CON LOS MÀS CHICOS Y CUÀLES CON LOS MÀS GRANDES?
La metodologìa que funcionarìa mejor en los niños màs chicos serìamla interactiva,cooperativa,colaborativa,en equipo, por que le va ayudar al niño a sociabilizarse,a integrarse mejor en el grupo.
En los màs grandes la metodologìa activa,donde el niño va a sere el gestor de su propio aprendizaje,aprende haciendo,equivocandose.

¿REQUIEREN LOS MAS CHICOS DE ALGUNAS HABILIDADES PREVIAS ANTES DE PARTICIPAR EN GRUPOS INTERACCTIVOS DE APRENDIZAJE? ¿CUÀLES?.

Pues claro se requieren habilidades de aprendizajes previos porque el niño de forma natural trae consigo muchas habilidades,solo nosotros los maestros debemos estìmularlos a a seguir desarrollando dichas habilidades.

¿O PUEDE TODO EL APRENDIZAJE REALIZARSE EN FORMA COLECTIVA,INTERACCTIVA Y PARTICIPATIVA?

Un aprendizaje colectivo,participativo e interactivo estìmula en el niño(a) efecttos positivos y màs fructìferos,de ahi que el niño o niña va a poder exponer sus ideas,sugerencias,dudas,sin ristrinciones.

GLORIA IRAYDA PAREDES.
CENTRO EDUCATIVO No 601066 "MONITOR HUÀSCAR"

IQUITOS - PERÙ.

Hola queridos colegas:
Las metodologias que empleamos con preparaci´on previa creo que siempre van a funcionar,aunque considero que para los más chicos seria empezar con actividAdes l´udicas ,cuentos escenificados, historietas sacados de la realidad y otros y que cada grupo sea interactivo, participativo y colaborativo que propicie en el niño la socializaci´on y la integraci´on.
Para los m´as grandes ser´ria muy importante el d´ialogo que ellos
mismos pudieran decir lo que les gusta y no les gusta para su aprendizaje ,poniendo de manifiesto la metodolog´ia activa,donde el alumno sea constructor de su propio aprendizaje y que por su supuesto est´e inmerso el trabajo colectivo,cooperativo y de participaci´on.
Los alumnos requieren de habilidades previas puesto que cada uno viene al centro con saberes previos y est´a en nosotros hacerlos desarrollarlos y empezar por all´i.

Hola @ todos!

Como no tengo mucha experiencia con los más chicos, me limitaré a repetir lo que han dicho anteriormente mis compañeros: los pequeñines son enérgicos, "nunca se cansan", y con ellos se adaptan mejor las actividades lúdicas, si incluyen una historia mejor, donde puedan encontrar elementos y personajes que les estimulen la imaginación. En cuanto a lo tecnológico, existen juegos didácticos para trabajar en grupos que son buenos para ellos.:mrgreen:

En cambio, con los más grandes se pueden trabajar temas específicos, de acuerdo a sus intereses, y buscar que la interactividad esté presente en el intercambio entre los grupos, a través de dinámicas y trabajos de colaboración.

Con los adultos, el tema es más difícil, ya que las personas grandes suelen tener un bagaje cultural muy cerrado que los dificulta a la hora de intercambiar, y adaptarse. Es más fácil con ellos decirles qué hacer, y cómo.

Pero con todos estos grupos se pueden lograr excelentes resultados, siempre que se respeten los tiempos y las realidades particulares de cada uno.

Atte., Caro:)