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Personal Técnico vs. Docentes capacitados ??
Mi inquietud es saber porque los docentes directivos de las escuelas de EGB 1 y 2 contratan personal técnico para trabajar en el laboratorio de informática de las escuelas y no toman a los docentes que realizan cursos o capacitaciones en informática para que puedan aplicar sus conocimientos pedagógicos e integrarlos a las distintas áreas de los currículos.
Particularmente en mi ciudad (vivo en Argentina, en el interior) nos encontramos muchas con laboratorios con muchas PC pero no las podemos usar para capacitarnos mas, y casi siempre estan "a cargo" de un técnico, o las usan los alumnos de los cursos, pero no se arman cursos para aumentar la especializacion de los docentes, y ademas estoy técnicos (programadores, etc.) son los que dictan cursos, habiendo docentes capacitados tambien en esa área.
Creo que es un problema de los directivos.
atte. Silvia, desde Concepción del Uruguay, Argentina.
Comparto totalmente tu inquietud, pues considero que en el uso de las tecnologias debe estar necesariamente el componente docente, por lo tanto cualquier implementación de estas en las escuelas se debe contar con el personal sufientemene capacitado en el area tecnologica y las teorías de aprendizaje, puesto que con estos dos componentes se aseguraría el exito.
Noemí:
En mi concepto, quien primero debe estar bien capacitado es el docente, de modo que luego transmita en forma pedagógica esos conocimientos a sus alumnos y sepa aplicar las TICs en la enseñanza, tanto para el manejo de los procedimientos como para el trabajo con los contenidos. Las TICs en el escuela son instrumentos para la educación y no se debe entregarlas a un técnico; ésto varía cuando el técnico es a la vez maestro. Esa misión y función le corresponde al profesor, quien debe instruir a los alumnos en el manejo de la computadora y en el uso más provechoso del Internet; el deberá "aplicar sus conocimientos pedagógicos e integrarlos a las distintas áreas de la currícula.
En cambio el técnico si puede instruir en los aspectos técnicos al profesor.
En mi concepto esto está pasando por la vertiginosa irrupción de Internet, que no ha dado tiempo a la formación del maestro. Supongo que en 5 o 10 años, cambiará este panorama.
Elisa Morales
Hola.
Es cierto que el docente debe estar mas capacitado en el uso de las TICs. Pero...¿cuántos son los que se anotan en un curso para -realmente- intentar aprender?
Muchos de esos docentes -eso lo vivi cuando dictaba cursos, soy técnico- cuestionan al técnico por falta de formación pedagógica, y en muchos casos probablemente tuviesen razon.
Pero es cierto que no todos se anotan -los docentes- para aprender, algunos lo hacen para acumular puntajes en el legajo y usarlo cuando tienen que concursar un puesto.
Coincido ademas ampliamente con la respuesta de Elisa Morales en que el docente debe estar bien capacitado, pero yo agregaría algo:
-Para eso tienen que participar, cambiar la visión y comprometerse, hacer y no teorizar, es decir usar las herramientas y no ponerse a cuestionar todo desde la antigua visión. Esta claro que este cambio es tan revolucionario que a muchos los aturde y los asusta.
Los técnicos debemos acercarnos mas al tema desde la otra vision, la de la institución, las de los docentes, y asistirlos en sus necesidades; mas que dar clases. Deberíamos estar asignados a capacitarlos a ellos en muchos casos, al menos es la realidad de la zona del interior de Argentinta donde vivo, en donde hace años no hay Docentes especializados en Informática Educativa, recien ahora estan apareciendo algunos de ellos, y veo que en otros países -me consta por los perfiles de los asistentes a este foro- se le da mas importancia a la carrera de Informática Educativa.
Sumamos esto a que los alumnos saben -en su mayoria- mas que el docente del uso de las TICs, por lo cual para interactuar se hace imperioso aprender, y en este último caso los técnicos (llámese programadores, licenciados, etc) tenemos mucho para enseñar...pero del otro lado..quieren aprender?.
Aprender..es lo que estoy haciendo en este curso: incorporar la otra parte que nos falta a los técnicos, no para reemplazar al docente usando la ventaja de un conocimiento mas experto en tecnología, sino para poder integrar mejor las funciones cuando me toque el turno de trabajar como asesor en un ambiente de capacitación.
Saludos.
Editado por - Julio el 07 Apr 2003 10:03:30 PM
Comparto plenamente con Julio. También soy técnico, y he visto poco interés de parte del docente de capacitarse para el uso de las TICs.
Por lo menos en el ambiente en el que me muevo (soy de Paraguay), los docentes solo esperan que el encargado de informática sea el que imparta las clases, ni siquiera acompañan a sus alumnos al aula para interesarse en que cosas se les está mostrando.
"Cada uno a lo suyo"
Para dar las clases de informtíca, existen profesores especializados en esas áreas, dejenlo y sigan ustedes en lo suyo, porque un técnico ¿no estudio para dar clase o sí? y los otros maestros de otras materias, ¿no hicieron lo mismo?.
Lo que pasa es que queremos abracar de todo, como dije al principio "cada uno a lo suyo"
Czuñiga
Un saludo a todos.
Compañeros comparto con todos ustedes sus puntos de vista; todas son verdad, al menos en mi caso particular: trabajo en en una escuela primaria (México).
Si, pareciera que es una lucha entre técnicos y docentes, lo puede ser si ambos lo vemos así; pero también ser una complementación si alguno (técnico o docente) lo ve así. Como ven el asunto, es cuestión de visión.
¿Por qué los docentes mostramos desinterés en usar las nuevas tecnologías? Comparto con ustedes esta pregunta porque un servidor ha estado haciendo esfuerzos par que se supere esta contradicción en la escuela en la cual laboro; y es cierto he encontrado apatía, rechazo, agresión, mofa, etc.
La respuesta la he encontrado; es el miedo a evidenciar nuestra ignorancia. Porque sencillamente al docente le han hecho creer que es un ser que lo sabe todo.
Entonces, lo que tenemos que hacer los que creemos que estamos más avanzados, pues es llevarlos poco a poco a descubrirse como seres humanos, con todos sus defectos y virtudes; como dice el dicho que nos manda en sus mensajes Carlos Miranda "con calma sube el burro a la palma"
Por último, si somos afortunados por saber las ventajas que acarrea las nuevas tecnologías a la educación, unámonos a los técnicos, son nuestro soporte y nosotros (los docentes) somos su sustento.
¿Qué les parece todo este rollo?
Reciban un abrazo desde Huixquilucan México.
Su amigo.
Samuel Avilés Domínguez
Samuel Avilés Domínguez
Samuel, un saludol desde Argentina.
Tu "rollo" como dices me parece una buena idea, es más; es la aspiracion que tenemos muchos de los que estamos desde hace un tiempo intentando esa comunion entre los "técnicos" y los "docentes". Creo que los rótulos no sirven para seguir adelante.
COmo dices, es cierto que no les gusta acercarse a los docentes al tema informático, además a un docente que le ha tocado siempre "impartir el saber, dar la clase", es decir enviar el conocimineto, es como que no se ve en el otro rol. NO admite que ese es un terreno "tabú".
Pero como toda cosa nueva trae su resistencia, esta en nosotros cambiar un poco esto, el cambio no esta en "el otro, el de enfrente", sino en cada uno de nosotros.
Un saludo.
Mi opinion es que el maestro debe estar preparado para tecnologia y no debe temerle, debe capacitarse continuamente en ese campo pero considero que cada quien es especialista de su area. Pienso que debe haber una continua comunicacion entre el profesor de informatica y el profesor titular, deberian planificar sus clases conjuntamente, pues pienso que es mucho lo que el profesor de informatica puede ayudar en la enseñanz de las materias básicas. yo soy profesora de informatica y aplico a mis estudiantes programas educativos que ayudan bastante a los profesores de otras materias. Reconozco que los profesores titulares no se acercan a mi, para preguntarme e incluso para colaborarnos mutuamente, sin embargo continuamente estoy preguntandole a mis estudiantes que material estan dando para poder ayudarles. Les exhorto a los profesores titulares que se acerquen por los laboratorios de informatica, que observen lo que sus estudiantes hacen, que programas hay, que compartan ideas, consejos y mucho mas que vayan con sus estudiantes. Gracias.
Greysis´
República Dominicana
Greysis Castillo
Estimada Noemi:
Lo más idóneo sería que los que impartieran docencia en los laboratorios fueran profesionales(técnicos, licenciados o ingenieros) especializados en informática educativa o educacional.
Ahora, con esta opinión no descarto la posibilidad de que alguna universidad o el propio Ministerio de Educación comiencen a formar profesores en informática educativa, para trabajar en los laboratorios o en centros de tecnología de información, medida ésta que sería muy positiva.
En mi país, República Dominicana, al no existir en nuestras comunidades tales especialistas, la secretaría de educación lo que hizo fue abrir un concurso para que participaran técnicos con vocación pedagógica para trabajar en los laboratorios de informática que iban a comenzar a laborar. Los técnicos seleccionados participaron de un curso sobre informática educativa... y luego en un postgrado en Informática Educativa, a distancia, por Internet.
Compañeros /as, no debemos ignorar que todavía no tenemos un currículum pedagógico-tecnológico integrado:
- Los libros de texto no vienen integrados con los programas educativos que se usan en el laboratorio, ni con direcciones de internet para investigar o profundizar los temas, a título de sugerencia.
- El /la profesor/a del laboratorio no tiene una guía del programa de cada curso y su correspondencia con los programas educativos que hay en el laboratorio, en otras palabras, falta integración.
- Los maestros/as no están capacitados para usar eficientemente los programas educativos, ni la internet en sus clases.
Por lo que estoy 100% de acuerdo en que los maestros tenemos la imperiosa obligación de saber usar las TIC, no para sustituir al profesor de informática, sino para hacer más efectiva nuestra labor docente, pero hay una realidad, en el salón de clase no hay computadoras, ni internet, por lo que debemos coordinar, sabiendo de lo que se trata, con el o la profesor/a del laboratorio, para planificar acciones que mejoren el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
Noemi, yo creo que ustedes deben coordinar con el profesor del laboratorio un curso para los profesores que estén interesados en las TIC, confío que él cooperará.
Compañeros /as entiendo que el tema no debe ser Personal Técnico vs. Docentes capacitados, sino, Personal Técnico y Docentes capacitados.
Ernesto Julián Mojica
Editado por - Ejulián el 18 Apr 2003 09:14:28 AM
Respecto al tema TECNICOS CONTRA DOCENTES CAPACITADOS daré mi humilde punto de vista.
Estuve leyendo con detenimiento todas y cada una de las ponencias respecto al tema arriba mencionado y no estoy de acuerdo por varias razones:
Cada quien es especialista en su área y no es posible entrar en franca competencia o rivalidad o llámenle como ustedes deseen . Hace poco escasamente 4meses para ser precisa, terminé un diplomado en el INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL , en México llamado AMBIENTES VIRTUALES DEL APRENDIZAJE en el que partipacipamos para la elaboración justamente de un ambiente virtual de las diferentes asignaturas del tronco común de Colegio de Bachilleres:
- Asesores de contenido quienes somos los especialistas en los contenidos programáticos de las diversas asignaturas del tronco común.
- Asesores Psicopedagógicos quienes les dieron la forma didáctica y pedagógica a esos contenidos programáticos para hacerlos llegar a los estudiantes para su mejor comprensión
- El cuerpo de los informáticos quienes se encargaron de digitalizar los contenidos, dandoles la forma necesaria y sonido.
Pienso que independientemente cualquiera que sea nuestra función , no debemos entrar en mera competencia . Es bien cierto que todos los que estamos en este tipo de cursos tsnemos conocimientos suficientes sobre las herramientas computacionales , mantenimiento preventivo entre otras. Sin emabrago nosotros como docentes tenemos las técnicas de la enseñanza, la pedagogía y los conocimientos de neustra especialidad. Los técnicos en computación son cosa totalmente diferente ya que ellos tienen el conocimiento real de la INFORMATICA y cuya herramienta es y será la TECNOLOGIA.
No debemos olvidar que nosotros somos parte de un equipo y jamás entraremos en competencia con nadie
Un cordial saludo desde LA CIUDAD DE MEXICO
Profesora Carmen valencia Anaya
INSTRUCTORA EXTERNA A DISTANCIA---REDESCOLAR
MEXICO, D.F.
Carmen Valencia Anaya
Hola compañeros, les comento que estoy de acuerdo que cada quien a lo suyo, pero debemos resaltar el trabajo en equipo, ya que sin esto no lograremos nada en ningun lugar.
Soy licenciada en ciencias computacionales, docente frente a grupo desde hace 9 años en una preparatoria técnica, y pues estas escuelas hacen mucho énfasis en la práctica, quizá esto me facilitó mi labor; lo que si me interesa compartirles es la importancia que le dan nuestros directivos a la constante actualización y capacitación al docente, y esto nos ha servido para crear grupos de trabajo, donde participamos los informáticos, especialistas en las áreas, etc.
Desgraciadamente a veces nosotros mismos nos limitamos, pues siempre estamos en constantes competencias unos a otros, ojalá que cambiemos nuestra actitud, que sea de servicio, y sobre todo trabajo en equipo.
Saludos desde Nuevo León, México.
Sonia Salinas
Estimados amigos,
Comparto las ideas de Carlos Manuel y Carmen Valencia. Sobre todo de Carmen, creo que ella a definido con absoluta precisión el equipo que debe trabajar estrechamente en el desarrollo de contenidos.
El mundo de las TIC aplicado a los procesos educativos es muy muy grande, por tanto reunir en una sola persona el conjunto de conocimiento necesarios para elaborar contenidos es muy dificil.
Cada uno en su área debe velar por optimizar su aporte, el docente o experto en la materia (asesor de contenido), buscará de forma permanente la actualización de su material; el psicopedagogo determinará y evaluará de manera continua, las formas y métodos más adecuados para que el proceso más importante, APRENDIZAJE, se logre de la forma más óptima posible; y finalmente el especialista informático aplicará las plataformas tecnológicas existentes para incorporar los contenidos desarrollados, y de igual manera estás plataformas al ser muy dinámicas, requerirán de revisión periódica.
Sin embargo, es también cierto que las plataformas tecnológicas están cada vez más cerca de los usuarios finales, y para que estos últimos las aprovechen, será necesario tomar en cuenta los entrenamientos, capacitaciones y actualización necesarios.
Roberto Zambrana
Amigos:
Quizá parte de la controversia tenga su base en el contenido de los cursos en cuestión.
Por ejemplo, conozco varios colegios en el Perú, en los cuales los cursos de "Computación" o "Informática" consisten en enseñar el uso de MS Word o MS Excel. Pienso que para enseñar estos temas no es indispensable el educador, tampoco el técnico, bastaría con un software simulador.
Por otro lado, si de lo que se trata es de utilizar las TIC como apoyo para materias como Biología, Matemáticas, Historia, etc., pienso que el docente y el técnico tedrían roles complementarios, pero podrían trabajar (hasta cierto punto) cada uno por su lado: el técnico proveyendo y dando soporte para el uso de la tecnología, y el docente utilizando esa tecnología con los estudiantes.
El asunto se complica si de lo que se trata es de crear software educativo propio. Creo que en este caso sí sería indispensable que el técnico y el docente trabajen estrechamente. El docente liderando el proyecto, definiendo cómo debe ser el producto, y el técnico concretando esa concepción pedagógica mediante la utilización de las herramientas tecnológicas más adecuadas. Mucho ayudará que el docente conozca de tecnología y el técnico, de pedagogía.
Yo soy técnico y mi experiencia principal ha sido en informática bancaria. Similarmente, en los bancos también se presenta el problema de que el técnico y el usuario final (contador, financista, gerente, etc.) logren un lenguaje común y se entiendan para lograr un buen sistema de información, por ejemplo. Creo que este taller nos ayudará a avanzar en ese sentido.
Saludos desde el Perú.
Carlos E. Núñez Lay
Hola!
Mi concepto es que el Docente debe ser bien capacitado continuamente en el uso de herramientas tecnologicas para transmitir los nuevos conocimientos en el proceso educativo en forma pedagogica y saber utilizar adecuadamente las TICs y para obtener los resultados positivos en el aprendizaje-enseñanza de los alumnos(as).
Es una misión y función que le corresponde al Docente, que debe instruir a los alumnos(as) en el manejo de la computadora y en el uso más provechoso del Internet; el deberá aplicar todo sus conocimientos pedagógicos para integrarlos a diferentes áreas de la currícula.
Pascuala Layme
Creo que para mejorar la Calidad de la Enseñanza, debemos usar todas las fortalezas y debilidades promocionadas en el campo social; condicionar el rol de la Educación al impacto que pueda tener la potencia de estas acciones y de todos los actores.
Por eso considero la importancia del sector educativo, como vínculo en la sociedad de la información.
El punto de partida es el cambio. Pensar en proyectos para acceder a las nuevas tecnologías y aplicarlas a la Educación en forma más planeada, más organizada.
Buscar y contribuir al diálogo; realizar un esfuerzo colectivo y una gran actividad colaborativa donde todos participemos aportando y transformando potencialidades positivas.
Que haya una permanente capacitación, sin encontrarnos de frente, sino caminando juntos para apoyarnos y complementarnos.
Frente a la gran diversidad, encontrar los valores, intereses, como también las habilidades de cada uno.
Construir entre todos, compartiendo experiencias y lograr un aprendizaje global para la transformación y la acción social.
Sería importante traer a Piaget:
Así, tendremos escuelas abiertas y escuelas nuevas para un cambio nuevo y más feliz, donde todos podamos estar bien y crecer más unidos.
Mary Ferreira García
Como que la llegada de la tecnología nos tomó de sorpresa. Y no pensábamos que era precisamente para nosotros. Como dice la coelga, claro, hay cosas que están bajo la responsabilidad del técnico. Pero si es cierto que "zapatero: a tus zapatos", es a nosotros losdocentes a quienes nos corresponde saber emplear las NTICs en el proceso de aprendizaje, como un recurso técnicopedagógico. Me viene a la mente: muchos de nosotros no sabemos cómo funcionan internamente el radio, la grabadora, el microscopio, el VHS, pero sabemos manipularlos y emplearlos en como ayudas en el proceso de aprendizaje. ¿Qué nos está pasando con las NTICs? Les estamos dejando el campo a los ingenieros, pero los aprendizajes paralelos continúan. ¿Hasta cuándo?
María Consuelo Corredor
Estimados compañeros:
Hola. Resulta agradable compartir este espacio con profesionales que en su diversa formación, coinciden en la sincera preocupación de potenciar el provecho de las NTIC en los escenarios áulicos, en beneficio de nuestros estudiantes.
Más que pensar en una confrontación para decidir qué tipo de personal es el más adecuado para la administración de los recursos tecnológicos en los espacios escolares; considero que se debiera promover una visión sobre las posibilidades y retos que implica contar con tales recursos; tanto en las autoridades como en los trabajadores de la educación.
Si en realidad se pretende incorporar las NTIC a las herramientas con las que tratamos de dotar a los alumnos para su formación integral, debieran promoverse cambios de actitud no sólo para decidir quién tendrá el resguardo de tales medios, sino en todo el personal docente y técnico en los centros escolares.
Personalmente, bajo el modelo mexicano de las Aulas de Medios con las que Red Escolar dota a las escuelas de nivel básico; en mi pequeño centro de trabajo (30 profesores y cerca de 250 alumnos) recibí la responsabilidad de la misma por ser uno de los pocos docentes con algún conocimiento de programas informáticos básicos. Cumplo esta labor de forma paralela a la atención de mis 7 cursos escolares y debo decir que el camino en estos tres años no ha sido fácil.
Aún con los pequeños éxitos de participaciones de algunos de mis compañeros y de mí en varios espacios de Red Escolar en los que se promueve el uso de las NTIC en el aula; algunos de mis mayores retos ha sido adquirir mayor dominio técnico sobre los medios que administro, así como las resistencias de otros profesores para su aprovechamiento. No pocas veces he considerado que personal técnico podría cumplir esta labor de manera más efectiva, sin embargo, también estoy convencido de la importancia de que el responsable cuente con formación pedagógica para representar un verdadero apoyo al profesor y alumnos usuarios; de otro modo se tendría un mínimo de posibilidades para incidir en los procesos educativos que tienen lugar en el Aula de Medios.
El responsable, desde mi percepción, es un promotor del uso de las NTIC y un apoyo para los profesores que las utilizan en actividades áulicas con sus alumnos o en procesos de capacitación personal que les dotarán de las herramientas para incorporarlas a su dominio; así como para los estudiantes que las usan como medio de información o comunicación en sus actividades escolares. Por ello, considero que seamos técnicos o docentes quienes cumplamos este rol; lo más importante es la capacidad de generar estrategias para que los medios sean utilizados en el marco pedagógico por el que se justifica su presencia en los espacios escolares.
Saludos afectuosos.
Paco García Tapia
pacotap@tec.com.mx
Creo necesario aclarar que a veces se generaliza para plantear una problemática.
Conozco muchos docentes con muchas ganas de incorporar nuevos conocimientos, de aplicar innovadores métodos, de aprender a utilizar nuevos medios. Y el mejor ejemplo lo tenemos en la cantidad de inscriptos docentes en este taller, con la motivación individual de mejorar su labor docente.
El rol del docente en la clase, usando el pizarrón y la tiza, o las nuevas TICs, sigue siendo el mismo rol del docente.
Los técnicos -por otra parte- tienen mucho que transmitirnos del manejo de ciertas funciones, o el cómo lograr realizar una determinada aplicación de estas herramientas TIC, para lograr una aplicación en una disciplina curricular determinada.
En carreras específicas o en materias limitadas al conocimiento y manejo de estas TIC podeán encargarse los técnicos, pero -por lo menos en Argentina (Provincia de Buenos Aires) - previa realización de la reconversión docente, para estar preparados para enfrentar la clase con ciertas bases pedagógico-didáctico-psicológicas.
Coincido con María Consuelo Corredor en que no es necesario conocer los pormenores internos de un elemento tecnológico, para usarlo bien.
Y en la educación general inicial, básica y media, en las asignaturas curriculares, se utilkizarán las TIC con éxito, si es el maestro o profesor de la materia quien trabaja con estos medios.
El técnico es quien debería hacer que estas herramientas sean dominadas por el docente, mantenerlas en estado óptimo, y guiar en la realización, aplicación o programación de softwares didácticos.
Es una tarea de equipo técnico-docente, pero no se deben confundir los roles.
Nidia
a todo aquellos que pasticipan de esta discucion, creo que es inevitable dejaros pasar.
todo aquello que esta en condiciones de dar su coocimiento es valido a quien lo dedique.
pero como caso importante esta discucion centra mi atension en las Universidades, puesto que sus curriculo no estan guiados ha el perfeccionamiento de sus areas sea tecnico, ingeniero o docente, por ello muchos confunden sus roles y terminan haciendo algo distinto, NO HAY VISION DEL UNIVERSITARIO . o mejor las politicas y el gobierno no desea que sus gentes sean autonomas y autodidactas que se puedan desemvolver en distintas areas, sin necesidad de pisar mangeras...
ahora hay gente con mucho conocimiento pero esta desaprovechando lo que puede hacer, solo por que quiere llenarse de $$$$
ahora el tecnico y el ingeniero dicta catedra de maestro sin tener ni idea de pedagogia y todo por falta de empleo ???? o quiza no le da la gana de crear ..???
ahora el maestro se siente aislado, y quiere invadirse de tematicas tecnicas y cientificas solo por que lo estan haciendo a un lado ????
ahora el maestro con sus roles de politiquero quiere acaparar puesto y no sale hasta que se le cumpla la edad ????
ahora hay jovenes que deseamos participar y no nos dan la oportunidad ???
estos y muchos mas interrogantes hacen de esta discucion un verdadero enigma..
si no fuesemos tan egoistas, no nos tendriamos que esforzar por pensar esto, y simplemente trabajariamos a conciencia y en colectivo aprovechariamos muchos mas conoceres y gentes ...
yo estudie 5 años de licenciatura en informatica, pero me dieron clases de ingenieria, y a medias , con respecto a la pedagogia talvez fue nula..
hay estudiantes de ingenieria que les estan dando pedagogia , y se olvidaron para que fueron echos ...
pero mi saber y mi necesidad por darle a mi comunidad algo mejor me ha dado una vision para aprender pedagogia desde estas herramientas y a comprender mejor estos temas, para dar y recibir ..
ahora me doy cuenta que no necesitaba una carrera , sino entender el saber, soy docente, ingeniera, electricista y ahora psicologa y saben que hacen una bonita combinacion y a aquellos que se afanan por aprender les digo que anden con calma.. y los que no sean concientes de sus saberes y no se dejen llevar por el sistema..aprendan de todo un poquito..
humanizar a la gente , etica y valores ..para salir adelante..
aoe
Estoy en un todo de acuerdo con la respuesta anterior de anitarosas.
Es decir, porque los docentes esperaron tanto para aprender el uso de las NTICs?. Claro, ahora se convierte en algo "urgente".
Y agrego -respondiéndole a Nidia más arriba- que no creo que sea una confusión de roles respecto de tecnicos y docentes. Debemos intentar trabajar en equipo y en eso si Nidia, estoy de acuerdo contigo, en que si es técnico se dedique a lo suyo y a capacitar a los docentes en el uso de las PC y el soft en forma práctic, y no a los contenidos de las materias, para eso están los profesores o maestros específicos.
De parte de muchos técnicos existe la voluntad de enseñar -y es más, lo proponemos- pero se hace muy difícil tener de alumnos a los docentes. NO quieren o cuestionan. Allá ellos, la urgencia de la situación -léase: es imperioso usar las NTICs sino me quedo afuera y sin trabajo- produce estas divisiones entre los que rechazan y los que se desesperan por ver "amenazados" sus lugares.
El tema esta en UNIR conceptos y esfuerzos. Tirar para la misma dirección. Y no es fácil cambiar un hábito y un modo que durante años evoluciona al ritmo "normal", querer hacerlo a la velocidad con que la técnica evoluciona.
Los invito a leer un tema que acabo de exponer en http://www.seescyt.gov.do/tic/foros/topic.asp?TOPIC_ID=239 sobre las Certificaciones Técnicas y la Enseñanza Vertical y Unidireccional.
Creo que es muy pertinente a lo que estamos tratando acá.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Hola Amigos/as
El uso de las TIC en la educación es un trabajo en conjunto Tecnólogos-Docentes, los docentes necesitan la parte técnica de los Tecnólogos y los Tecnólogos necesitamos la parte pedagógica de los docentes.
La Informática es una ciencia de apoyo a otras ciencias y disciplinas, en este caso la Informática Educativa le sirve a la educación, por ello es que hoy muchos tecnólogos estamos en Centros de Tecnología de la Información en Centros Educativos, para velar y asesorar el mejor uso de la parte tecnológica en la ralización de Proyectos integrando las áreas curriculares y la tecnología.
Como ven cada quien tiene su parte importante y asi no descuida la esencia de su labor. Valoro mucho y felicito a c/u de los docentes que no se han resistido al cambio haciendoce partícipes de este proyecto aumentando asi su cultura tecnológica.
Animo!! Juntos podemos crear una mejor Educación !
Juana del Carmen Henriquez
Un fraternal abrazo:
Después de hacer las lecturas de las diferentes posturas, incluyendo la recomendada por Carlos, coincido en mucho -(aunque no en todo) - mi pensamiento y visión al respecto es la siguiente:
Exísten emociones y sentimientos que nos hacen representar actitudes temporales o permanentes. Soy interacciones humanas que nos hacen ver y proyectarnos como una persona madura, con criterio, de carácter. O por el contrario, inseguridad, temor, envidia, ...
Ejemplos:
Maslow por un lado y Goleman por otro, hacen estudios del comportamiento humano y llegan a conclusiones para hacernos sugerencias de como construir entornos emocionalmente inteligentes.
Entre otras cosas creo que debemos ayudarnos a crecer unos a otros en armonía, bajo libertad y respeto para que con iniciativa y creatividad podamos interactuar como complementos y no como competencia.
Samuel González
Sam
Hola a todos
Estoy de acuerdo con Miriam y creo que esa es la experiencia màs valiosa que hemos tenido en Uruguay. Si bien los colegios privados comenzaron introduciendo la informática como fin en sí mismo con técnicos enseñando computación, la Ed. Pública se enorgullece (por lo menos en Ed.Primaria) de tener solamente docentes en las aulas de informática.
De esta forma,la introducción de las TICS en Ed. no son solamente un "ponerse al día", sino que parte de la reflexiòn y tiene una aplicación educativa, desarrollándose actividades que surgen de la propuesta del docente en el aula y se adecuan al entorno, teniendo en cuenta que los chicos nacen sumergidos en una sociedad de información y tenemos la obligación los docentes, de tenerlo en cuenta y contextualizar la propuesta.
Esto no significa negar la importancia y la necesidad que tenemos del aporte técnico (ni mucho menos), creo que cada centro ed. con un laboratorio de informàtica, debe contar con un técnico para apoyarlo en esa área...
Ana
Rivera
Uruguay.
Realmente es enriquecedor leer tantas opiniones sobre una discusión que ha comenzado hace ya algunos años, en cuanto la tecnología comenzó a ser algo cotidiano en la vida de todos.
Creo que el punto es el respeto:
Por otro lado coincido con "anitarosas", esta discusión es un conflicto de intereses mezquinos, que nada tienen que ver con el proceso de enseñanza en sí.
Caro
Hola Silvia Noemi
Me gusto tu reflexión con la que inicias en el Curso de las TIC en la Educación , bienvenida.
Armaste una buena polemica entre los comapñeros ya que tienes toda la razón en lo que nos comentas:
"nos encontramos muchas con laboratorios con muchas PC pero no las podemos usar para capacitarnos mas, y casi siempre estan "a cargo" de un técnico, o las usan los alumnos de los cursos, pero no se arman cursos para aumentar la especializacion de los docentes, y ademas estoy técnicos (programadores, etc.) son los que dictan cursos, habiendo docentes capacitados tambien en esa área".
Considero que se deben hacer propuesta sobre cursos de cpacitación para la comunidad estudiosa y aprovechar al maximos las PC, habia que hacer propuestas bien fundamentadas en base a proyectos colaborativos como los que vanmo a realizar en este curso.
Hacer labor de convencimiento en base a proyectos bien fundamentados para poder convencer a los directivos de nuestras insituciones educativas.
Ojala te encuentre en otro foro discusión y podamos compartiro debatir opiniones que son estas las que enriquecen al curso.
Felicidades por hacerte presente en este curso, y ojala pronto nos diga sobre que trabajaras en tu proyecto colaborativo.
Tu amiga Sandra Luz Romero Mariscal.
Tepic, Nayarit, México
Colegas..
He leido algunos comentarios relacionado con el tema Tecnicos VS docente. Por lo se puede concluir con una frase "zapatero a tus zapatos". Pero,por otro lado colegas. Es un hecho hoy en dia el avance tecnològico viene evolucionando no sòlo en el campo de conocimiento sino en todos los àmbitos de vida del ser humano. La escuela no ha permanecido ajena a los cambios producidos en el àrea cientìfica y tecnològica. Hoy es posible hablar de mùltiples ayudas pedagògicas que contribuyen, por un lado, a facilitar la labor docente, y por otro, a lograr aprendizajes significativos en los alumnos. ¿Cual es el papel del docente ante esto? ¿permanecer con lo que salimos de la universidad o centro superior pedagògico? el uso de la pizarra, tiza apuntes, uno que otro medio para llegar a vuestros alumnos?. El Televisor, la video grabadora, el proyector, la computadora son medios que el profesor los utiliza.. ¿estamos capacitados para hacerlo? tenemos la pedagogìa, la didactica de modo lo que nos falta es capacitarnos, adiestrarnos a su manipulacion.. y adaptarlo.. Si hay tecnicos en informatica en vusetros colegios, coordinar para hacer cursos de capacitacion no solo para manejar paquetes..sino para desarrollar habilidades de manipulacion y sacar el mayor provecho de ello en cada clase.
La introduccion de la tecnologia en el aula de clase, viene siendo actualmente una pràcitca, por lo que es necesario coordinar entre todos los actores de la comunidad educativa y preparar un buen proyecto en que tenga que ver los Tic
Espero a traves de aula virtual podamos seguir aportando opiniones y sugerencias
un saludo desde Peru. espero haber aportado en algo
Editado por - carlos el 17 Jun 2003 08:33:57 AM
Hola Carlos
Bienvenido al Curso, me gusto tu paticipación tan acertada y retomo textualmente lo que nos señalas a continuación:
*****"Hoy es posible hablar de mùltiples ayudas pedagògicas que contribuyen, por un lado, a facilitar la labor docente, y por otro, a lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
¿Cual es el papel del docente ante esto?
¿permanecer con lo que salimos de la universidad o centro superior pedagògico? el uso de la pizarra, tiza apuntes, uno que otro medio para llegar a vuestros alumnos?. El Televisor, la video grabadora, el proyector, la computadora son medios que el profesor los utiliza..
¿estamos capacitados para hacerlo? tenemos la pedagogìa, la didactica de modo lo que nos falta es capacitarnos, adiestrarnos a su manipulacion.. y adaptarlo..*****
Muy buenas preguntas, a la cual responderé la última, precisamente espacios como este curso de las Tecnologias de la Información en la Educación, no estan formando y a la vez capacitandonos para hacer uso de dichas tecnologías en el aula y en provecho de nuestros alumnos y de la comunidad educativa y de nuestro contexto social.
Precisamente a través de la elaboración y propuestas de proyectos colabortivos podemos hacer cada vez mas grande la cantidad de personas, familias, alumnos, directivos y de todos los involucrados en proceso de la enseñanza aprendizaje estemos capacitados y formados para el buen uso de la tecnología en nuestas escuelas, en el hogar y en donde haya un equipo de computo conectada a INTERNET.
Espero que pronto nos socialices sobre tu proecto colaborativo, en que piensas desrrollarlo y a que grupo de personas o comunidad beneficiarás.
Fraternalmente tu amiga:
Sandra Luz Romero Mariscal
Tepic, Nayarit; México
sromero@tepic.megared.net.mx
Pienso que el problema no es debatir quien es mejor, si el técnico o el docente, los dos tienen funciones relevantes.
Así que el estado ideal al que siempre se debería ir es hacia un trabajo conjunto entre el técnico informático y el docente. Cada uno posee unas determinadas funciones que se complementan al unir sus ideas y aportaciones el uno con el otro. A estas alturas no podemos negar que el trabajo cooperativo es lo ideal. El técnico aportará herramientas adecuadas para las necesidades del profesor, se encargará del mantenimiento de las mismas, de que todo vaya bien... El profesor acudirá al técnico porque quiere utilizar una herramienta o software determinado y no sabe, le pedirá ayuda para crear aplicaciones educativas conjuntas...
Rosa Bernal
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