Propuesta en Valores

Hola Compañeros : Atento saludo . He estado meditando sobre los Valores y Principios que orienten nuestro horizonte institucional . Los Valores son numerosos . He pensado que si tomamos uno de ellos para concentrar en el nuestro esfuerzo colectivo , puede resultar la producción de un milagro , es decir , que lo logremos . Entonces deberíamos seleccionar con gran estrategia tal Valor . Un Valor que recoja e integre a todos los Valores , para que a su vez logremos un impacto integral . Después de meditar concluí que puede ser así :

La siguiente propuesta la presenté al Comité Local de Educación de Ciudad Bolívar hacia finales del año 2005 para la construcción del PELCB Proyecto de Educación de Ciudad Bolívar

HORIZONTE PELCB
UNIDAD DE GUIA Y ORIENTACION PARA LA COMUNIDAD

VALOR FUNDAMENTAL que guía y orienta el horizonte:

LA SOLIDARIDAD / COMPROMISO

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE SOLIDARIDAD / COMPROMISO

un modelo de educación digna y humana implica una acción de educación solidaria , de consistencia , que realmente satisface las necesidades de liberación del pensamiento y el espíritu crítico y valorativo como poderosa herramienta ( como lo concibe Ferguson ) para promover una visión más rica y plural que orienta un mayor descubrimiento de lo que somos , y sentirnos orgullosos , creemos y debemos solidariamente valorar conforme a nuestra digna condición de Ser y Sociedad en construcción y no de manera contraria , de ser objeto de degeneramiento , El desarrollo de las teorías educativas de Paulo Freire van en la línea de desarrollar ése sentido crítico , ésta reflexión que habrá de pasar a la acción del Hombre sobre el mundo para , con espíritu solidario , transformarlo . La solidaridad en la educación va acompañada de la dimensión personal y social , del desempeño moral y social ( en la concepción de Habermas , Paulo Freire y Michael Apple ).

La propia naturaleza de la educación solidaria y para la solidaridad privilegia la educación y formación en los valores solidarios como condición indispensable para su autogeneración , supervivencia y evolución vital , así como la convivencia democrática como fin de la educación nos obliga a educar para la democracia y a democratizar la educación.

La justicia como concreción de la solidaridad implica educación para la liberación de quien se educa y se forma ( en la concepción de John Dewey , 1904 , Erick From #8220; El miedo a la libertad #8221; , ). La libertad que realizar es un Don , un privilegio , un derecho inherente a la condición de dignidad de la Persona humana , que se ejercita con el pensamiento , con las acciones de observar con espíritu crítico el entorno , identificar los problemas y necesidades que le retan para su solución en el ámbito de la dinámica social ; proponer y participar en la toma de decisiones , crear e implementar estrategias operativas , equivocarse , corregir , lograr soluciones , mejorar , transformar , perfeccionar , evolucionar , tal es el ámbito que fundamenta el principio de solidaridad para una comunidad que merece su propia dignificación en la complejidad de su condición existencial.

#8220; La gran fuerza sobre la que se apoya la nueva rebeldía , es la ética universal del ser humano y no la del mercado , insensible a todo reclamo de las Personas y sólo abierta a la voracidad del lucro . Es la ética de la solidaridad humana #8221; . Paulo Freire.
#8220; La Solidaridad es la ternura de los pueblos #8221; . Ernesto #8220; Che #8221; Guevara .
VISION

De las circunstancias socioeducativas de la Localidad
D O F A S
La Comunidad local tiene la oportunidad , con ingentes esfuerzos y estrategia inteligente aprovechando sus fortalezas , de adquirir la suficiente capacidad para realizar procesos y obtener resultados
dignos de educación y formación de los Niños , los Jóvenes y los Adultos orientados al aprovechamiento de los ambientes que ofrecen numerosos entornos de la sociedad nacional e internacional son propicios para relaciones solidarias de carácter cultural, económico y político que propicien la dignificación de las condiciones de vida social . El capital humano con que cuenta la localidad es valioso y es objeto de mejoramiento de su propia educación , formación y empoderamiento para su propia evolución educativa y social;

La Comunidad local dispone de los recursos sociales , educativos y formativos mínimofundamentales para su propio proceso de empoderamiento hacia un modelo interior de convivencia armonioso y de relación solidaria con la comunidad de la Ciudad y la sociedad nacional e internacional;

La disposición de actores sociales solidarios en función de recuperación de los valores sociales y culturales .

Suplantación de la Fé por el modernismo ;
la sociedad convertida en muchedumbre ciega ;

Apropiación social de los antivalores ;

Degeneramiento sistemático de la dignidad ( calidad ) de la educación;

Educación orientada a la domesticación , carencia de poder ,
Sumisión , dependencia y adaptacionismo ;

Neutralización política de la actividad académica y social;

Debilitamiento de la Familia como núcleo de la sociedad ; debilitamiento de la sociedad ;

Abolición de la identidad cultural ;
Fortalecim . de la
Educ. pública : dignidad ( calidad) de la educación;

Fomento , práctica de los derechos humanos en la sociedad y en la escuela : rescate y fortalecimiento de la Familia y la Sociedad , fomento del pensamiento crítico y solidario, autonomía ,auténtica particip.ación democrática ;

Vinculación,articulac. Escuela al trabajo intersectorial, interinstitucional y al entorno social productivo : empoderamiento productivo solidario;

Mejoramiento plantas física , dotación Colegios ;

Fortalecimiento formación política , ciudadana en la escuela;

Reconocimiento , fortalecimiento de la Escuela y la educación . rural en la localidad .

MISION

Social y Educativa de la Comunidad local

Realizar una gestión educativa para la Comunidad local orientada a recuperar y fortalecer su dignidad social y cultural y su empoderamiento productivo con política solidaria .

OBJETIVOS

Fortalecer la educación pública estatal , dignificar la educación con un modelo pedagógico y didáctico estratégico de educación solidaria y para la solidaridad ;
Fomentar : rescatar ,fortalecer y proteger el ambiente de la sociedad y sus derechos :
#61692; la práctica de los derechos humanos en los contextos de la escuela y la sociedad ;
#61692; La Familia como núcleo de la Sociedad y la Sociedad misma ;
#61692; El pensamiento crítico y solidario ;
#61692; La participación democrática y la autonomía
Vincular y articular la escuela con el entorno :
#61692; La escuela al trabajo intersectorial e interinstitucional ;
#61692; La escuela al entorno social a través del empoderamiento productivo solidario ;
Ampliar , mejorar y reforzar las plantas físicas y la dotación de los Colegios ;
Fortalecer la formación y la acción política solidaria y ciudadana en la Escuela ;
Afianzar la cobertura del servicio educativo público estatal y la permanencia de los Estudiantes en la Escuela ;
Afianzar el reconocimiento y fortalecimiento de la Escuela y le educación rural en la localidad.

POLITICAS

Fortalecimiento de la educación pública . Ambiente del servicio público educativo
#61692; Racionalización del número de Estudiantes por grupo ;
#61692; Racionalización de la validez de los stándares educativos . Contextualización;
#61692; Fortalecimiento de la alfabetización integral : verbal y multimedia ;
#61692; Profundización y cualificación del conocimiento ;
Fomento y práctica de los derechos humanos en la Escuela
#61692; la práctica de los derechos humanos en los contextos de la escuela y la sociedad ;
#61692; Rescate , fortalecimiento y protección de la Familia como núcleo de la Sociedad y la Sociedad misma ;
#61692; Fortalecimiento y práctica del pensamiento crítico y solidario ;
#61692; La auténtica participación democrática y autonomía ;

Vinculación y articulación de la Escuela con el entorno :
#61692; La escuela al trabajo intersectorial e interinstitucional ;
#61692; La escuela al entorno social a través del empoderamiento productivo solidario ;

Mejoramiento de las plantas físicas y la dotación de los Colegios ;
Fortalecimiento de la formación y acción política solidaria y ciudadana en la Escuela con proyección a la Sociedad ;
Afianzamiento de la cobertura del servicio educativo público estatal y permanencia de los Estudiantes en la Escuela ;
Reconocimiento y fortalecimiento de la Escuela y le educación rural en la localidad.

ESTRATEGIA
Líneas y tácticas de acción

Fortalecimiento de la educación pública :
Fortalecer la educación pública estatal , dignificar la educación con un modelo pedagógico y didáctico estratégico de educación solidaria y para la solidaridad ; Modelo pedagógico de Paulo Freire como fundamento ; Proyectos de investigación en pedagogía , didáctica y otras áreas que contribuyan al fortalecimiento de la educación pública .
Fomentar : rescatar ,fortalecer y proteger el ambiente de la sociedad y sus derechos :
#61692; la práctica de los derechos humanos en los contextos de la escuela y la sociedad ;
#61692; La Familia como núcleo de la Sociedad y la Sociedad misma ;
#61692; El pensamiento crítico y solidario ;
#61692; La participación democrática y la autonomía
Actividades de formación docente para diseñar , implementar y gestionar proyectos;
Estrategia abierta a la creatividad institucional . Socialización a nivel local de las mejores estrategias ;
Vincular y articular la escuela con el entorno :
#61692; La escuela al trabajo intersectorial e interinstitucional ;
#61692; La escuela al entorno social a través del empoderamiento productivo solidario ;
Estrategia fundamental . Proyectos académicos transversales para la educación y formación de los Niños y los Jóvenes :
En el fomento de sus talentos naturales y universales ;
En el aprendizaje y práctica de la planeación, la organización , materialización de sus planes , trabajo en equipo y liderazgo ; autonomía y autorregulación , ejercitación del método científico para identificar los problemas y necesidades del entorno social,con la ayuda del conocimiento social y teórico implementar soluciones a través de la materialización de sus diseños de proyectos , servicios , productos , con la política de consistencia y solidaridad ;
En la formación de las demás competencias laborales de empoderamiento aplicables a los ámbitos de la familia , escolar , ciudadano y de economía solidaria ;
Actividades de formación docente para la enseñanza de las competencias laborales ;
Socialización de las mejores experiencias a nivel local.
Ampliar , mejorar y reforzar las plantas físicas y la dotación de los Colegios ;Gestión de los Consejos Directivos y Rectores ante la S.E.D.
Fortalecer la formación y la acción política solidaria y ciudadana en la Escuela ; Actividades de formación política para Docentes , Padres de Familia , Estudiantes y para la Comunidad ; Estrategia abierta a la creatividad institucional . Socialización a nivel local de las mejores estrategias ;
Afianzar la cobertura del servicio educativo público estatal y la permanencia de los Estudiantes en la Escuela : Básicamente se puede obtener como resultado de la gestión del P.E.L. y el P.E.I.

Afianzar el reconocimiento y fortalecimiento de la Escuela y la educación rural en la localidad : Básicamente se puede obtener como resultado de la gestión del P.E.L. y el P.E.I. Además de la realización de actividades abiertas y que se pueden tradicionalizar para lograr un acercamiento de la educación rural #8211; urbana en la localidad . Abierto a la creatividad institucional . Socialización de experiencias y actividades sobresalientes en resultados .

NORMAS

01. El P.E.I. de cada Institución educativa debe articularse con el P.E.L. Cada Institución educativa presentará su P.E.I. en el plazo que determine el CADEL mostrando el cumplimiento de la presente norma - La Ley 115 de 1.994 , en particular el decreto 180 de 1997 establece : #8220; Cada Secretaría de Educación de común acuerdo con las localidades establecerá los mecanismos e instrumentos que considere necesarios para el registro y seguimiento de los Proyectos Educativos Institucionales : Una vez registrados realizarán el análisis de éstos con el fin de establecer las bases para el desarrollo de las políticas educativas y los programas de apoyo , asesoría y seguimiento que se requieren . Igualmente , organizará un sistema de divulgación y apoyo a las experiencias sobresalientes , a la investigaciones e innovaciones que se estén llevando a cabo a través de los P.E.I. #8221;.
02. Cada Institución educativa recibirá asesoría del CADEL y el COMITÉ LOCAL DE EDUCACION para la innovación e implementación de su P.E.I.;
03. EL CADEL realizará un seguimiento a cada Institución educativa con el fin de verificar los avances a la innovación de su P.E.I. y su cumplimiento formal , teniendo en cuenta que es un producto objeto de innovación constante y permanente , de ajustes y reajustes inteligentes para lograr la cualificación de la educación y la respuesta consistente a las necesidades de la Comunidad local , expuestas en el presente Proyecto.