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recomendaciones para capacitacion de docentes
Hola Samuel.
A continuacion aporto algunas ideas para el proyecto:
Introduccion
Las sociedades modernas del mundo estan utilizando las nuevas tecnologias informaticas y de comunicaciones qu han permitido que personas ubicadas en diversos lugares del mundo puedan tener acceso a los servicios que las redes mundiales ofrecen hoy en dia. Actualmente en las actividades de sevicios y produccion se esta utilizando este medio que trae como consecuencia su incorporacion en el ambito educacional. Esta tecnologia ha tenido un crecimiento en forma ascendente, por lo tanto no era necesario qeu pasara mucho tiempo para que tuviera una presencia masiva en todos los secctores de esta sociedad cambiante, en consecuencia esta creando nuevas formas de trabajo, los medios a traves de los cuales las personas de comunican, intercambian informacion y aprenden.
En con esta programacion se pretende desarrollar habilidades de autoaprendizaje, pensamiento critico y trabajo colaborativo apoyados y motivados por sus habilidades investigativas a traves del uso de internet y el WWW. Conocer y desarrollar nuevas metodologias permite un cambio de rol de los participantes del proceso enseñanza-aprendizaje, donde el docente pasa a ser un facilitador y guia de los contenidos, y el estudiante, un participante activo e involucrado en forma significativa con los contenidos tratados. Finalmente, la incorporacion de la informatica en actividades de aulay, en particular, de recursos educativos tales como sitios de internet, potencia el trabajo con metodologias activas y motiva la interaccion entre las personas qeu trabajan en torno a ella.
Propositos
Generales
Aprender y desarrollar el uso de las tecnologias fundamentales en el uso de computacion e internet, como forma de presentar un nuevo perfil y cambio de rol del docente que se involucrara con las nuevas tecnologias de la informacion y las redes electronicas para el desarrollo de sus actividades en conjunto con los alumnos.
Especificos
- Introducion en el uso del computador
- Funciones del sistema operativo
- Introduccion al internet
- Introduccion a la World Wide Web (WWW)
- Aprendiendo a navegar en la WEB
- Creacion y manejo de E-mail
- Buscar y evaluar informacion obtenida en la Web
- Estrategias de Busqueda
- Creando una actividad por internet
- Usando procesador de textos
- Preparacion de documentos
- Copiando, guardando, e imprimiendo con un procesador de texto
- Aplicar estrategias informaticas para el desarrollo de actividades.
Si se me queda algo favor de agregarlo.
andrea franjul s.
Un fraternal abrazo.
A todos mis hermanos(as) y en particular para tí, Andrea:
He guardado la información que como aportaciones has dado al proyecto, son valiosas y en su momento las estaremos incluyendo, por ejemplo; esta semana trabajamos sobre los contenidos que deberán incluirse en el manual, y tu las externas muy bien en tus notas de fecha 22 de abril. Por lo que seguiremos haciendo acopio de la información.
Muchas gracias.
Samuel González
Sam
http://www.campusred.net/escuelanntt/principal.htm
Las direcciones siguientes creo que podrán ser de utilidad para el proyecto.
http://www.netdidactica.com/
Aquí aparece un tutorial acerca de cómo conectarse a la red
http://www.campusred.net/escuelanntt/principal.htm
manual para uso de la web
En este manual podras encontrar ejemplos y comentarios sobre usabilidad e interfaz en internet. La usabilidad son técnicas que ayudan a los seres humanos a realizar tareas en entornos graficos de ordenador, en nuestro caso, páginas web.
un abrazo
Alba
Envío información acerca del primer congreso virtual acerca de TICs y educación, que se celebrará en Puerto Rico del 5 al 9 de mayo y se podrá participar por internet.
¿Qué es un congreso virtual?
Es el encuentro de personas en un lugar no-físico, sino cibernético... en un espacio virtual o sitio Web. Los trabajos publicados en la Web son leídos o visto, por los participantes del congreso, desde sus computadoras a través de foros y tertulias electrónicas sin necesidad de desplazamientos físicos, ni coincidiendo necesariamente en el tiempo.
¿Quién puede participar?
Educadores en general, administradores de proyectos de tecnología en la educación y estudiosos de la relación entre tecnología y aprendizaje. En fin, toda persona interesada en el tema puede participar de este encuentro.
¿Cómo se puede participar?
Están participando más de 75 "presentadores" de diferentes partes del mundo. Estos han sometidos sus trabajos en formato RTF o PowerPoint.
Para participar, hay que registrase, leer o ver los trabajos sometidos y reaccionar en los foros y tertulias electrónicas durante la semana del Congreso.
Si deseas, y es práctico hacerlo, varias de las vídeoconferencias se recibirán la Facultad de Educación para una participación presencial. Estas vídeoconferencias también se transmitirán vía webcasting, para el disfrute de todos.
¿Cuál es el programa de actividades?
Se atenderán las siguientes dimensiones del Aprendizaje con Tecnología: Diseño de cursos, Interacción con estudiantes, Desarrollo de facultad, Filosofía, Administración, Investigación y Evaluación.
¿Qué países están participando?
Participarán como presentadores en las sesiones concurrentes y magistrales estudiosos procedentes de Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, España, Estados Unidos, México, Perú, Puerto Rico y Venezuela.
Como participantes regulares, se espera la representación de más países aún.
¿Cómo me registro o someto propuestas?
Para más información o para registrarse visite las páginas del Congreso.
CARTAE
reso Virtual sobre
Aprendizaje con Tecnología
Co-organizadores
Facultad de Educación, Recinto de Río Piedras
Universidad de Puerto Rico
y
Consejo de Educación Superior de Puerto Rico
Co-auspiciadores
Vicepresidencia de la I.C.D.E. para América Latina y El Caribe
y
CREAD
5 al 9 de mayo de 2003
Regístrese como asistente en la dirección:
www.universia.pr/congresovirtual
Alba
Un fraternal abrazo.
A todos mis hermanos del proyecto y en particular para tí Alba:
Gracias por compartirnos tan interesante actividad referida al Congreso en Puerto Rico, esperemos que haya interes de participar y muy en especial por los miembros del equipo al que pertenecemos. Seguro que nos puede dar "luz" en la definición del Modelo en el que trabajamos.
Quiero compartir, a manera de recordatorio, con todos ustedes los aspectos que debemos tener en cuenta para seguir en la construcción del proyecto y son los siguientes:
***En el documento denominado "Habilidades y Proyectos a Desarrollar" , se nos dan 4 opciones (aunque no obligatorio) para que el proyecto tome una de estas modalidades, que son:
**Curso Digital.
**Estrategia de Tecnología de la Información
**Proyecto de comunidad virtual
**Proyecto de interacción.
De acuerdo a las características que estamos adoptando en el Modelo, considero que las alternativas son la primera y la última y dentro de ellas me parece que se adecúa más a la última. ¿Ustedes qué dicen?
Por otro lado, tenemos 15 pasos bien definidos en un documento titulado "Pasos de una estrategia de TIC en la Educación" , ciertamente es flexible y por ende adaptable a nuestro trabajo, pero es un documento rector que nos marca una clara directríz en el diseño y construcción de los proyectos.
No escribo la lista de esos 15 pasos ya que los tenemos a la vista en el documento que he mencionado:
http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?did=209
Samuel González
Sam
Hola Compañer@s
Me parece acertada la propuesta de Samuel, de que nuestro proyecto sea de interacción, empleando una metodología activa, asi los particpantes podrán compartir sus experiencias en los foros y chat y allí mismo estarían los hipervínculos necesarios para un aprendizaje autónomo.
Pues considero que ya hay mucho material que está elaborado, no se trata de hacerlo nosotros creo, sino de establecer los temas y organizar su desarrollo y orientación.
Hay que tener en cuenta que no todos los participantes parten de cero por lo tanto también debe existir la estrategia para que el docente avance a su propio ritmo y por eso me parece importante que exista una autoevaluación algo así como un autodiagnostico de entrada, así el docente tendrá claro cuales son sus fortalezas y debilidades y en que deberá enfatizar su aprendizje .
También es bueno tener en cuenta lo que se ha dicho respecto a este proyecto: Se sentarán unos temas comunes y cada uno lo podrá adaptar de acuerdo a las necesidades y caracteristicas regionales.
en estos días he incursionado en algunas páginas donde se pueden crear comunidades pero quisiera saber si ustedes conocen algún sitio donde se puedan crear páginas web.
No se si la que aparece en este sitio de cada país se podría utilizar para el logro del objetivo del proyecto?
Me gustaría obtener esta respuesta porque quiero ya ir definiendo los 15 pasos a los que se refiere el proyecto y que cada uno debe presentar de acuerdo a las particularidades de su regió. es asi o no? eso es lo que he entendido.
Les cuento que no he podido estar en el chat este fin de seman debido a algunos problemas técnicos con mi pc, espero poder charlar con ustedes de nuevo.
Reciban tod@s un cariñoso abrazo desde Colombia
Alba
Estimada Andrea,
Muy pertinentes tus comentarios y recomendaciones sobre la capacitación docente en el uso de las TIC.
Pero el gran valor que le veo a este proyecto es el objetivo de definir una estrategia y metodología que puedan envolver esos componentes que citas y complementarlos con componentes pedagógicos adicionales que hacen falta frecuentemente en los programas de capacitación docente actuales, partiendo de una concepción social y profunda de las tic en educación.
Como Samuel ya recomendó, vale la pena revisar los 15 pasos propuestos. Pero más que nada, es de suma importancia hacer un diagnóstico de la situación que nos interesa, de la realidad del docente y del proceso educativo.
Sólo así podemos empezar a definir acertadamente qué debe ser, qué debe incluir, cómo debe ser la capacitación docente.
Partiendo de estas premisas es que Samuel prefiere llamarle Formación Docente, porque en las discusiones determinamos que hace falta más que definir pasos, habilidades y metodologías específicas para poder construir el perfil de docente que puede producir un impacto significativo positivo en el proceso educativo.
Un curso más de habilidades informáticas, de sistema operativo, de historia de la computación, de ofimática, realmente limita el verdadero impacto que pueden tener las TIC en la educación si partimos de un verdadero diagnóstico del proceso educativo y el rol y potencial de los actores involucrados, si partimos de una visión amplia de las TIC en la educación, si partimos como propone Samuel del uso de una metodología basada en constructivismo social.
La visión y concepción amplia de la educación y de las TIC en ella, nos permiten tener claro dónde queremos llegar como sociedad, como comunidad, el papel de la educación y las TIC en dicho viaje y el potencial de los actores involucrados en el proceso.
El diagnóstico de la situación de los actores y el proceso educativo, sus necesidades y limitaciones nos permite definir objetivos concretos y metas a alcanzar pertinentes y vinculadas a las expectativas de los actores.
El desglose de una metodología pedagógica como el constructivismo, con elementos sociales, de aprendizaje colectivo y activo, estilos de aprendizaje, etc. nos da la fibra sobre la cual formulamos las propuestas específicas de acción y enlazamos los objetivos y metas sobre la sólida base del diagnóstico y la concepción amplia de la educación y las TIC en ella.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
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