Un camino , dos rutas

A nivel de la enseñanza para el trabajo , quimica, español , administración se cuenta con una tecnica muy importante para los aprendizajes, tanto de los participantes, como de los docentes y es el camino y dos rutas. que es una tecnica para tomar decisiones , que enseña que para llegar a Roma se puede ir por variedad de caminos.y que solo hay una salida.
descripción de la misma : el docente presenta a sus participantes un tema de investigación , divide al grupo en subgrupos de 5 personas , éstos estudian el material dado, y presentan la respuestas ante todos los demás compañeros . Eso si la respuesta que den, esta justificada y presenta resultados absolutos , válidos que muestran que la respuesta dada es correcta.
van pasando todos los grupos y presentan sus respuestas.
Nota el docente debe dar el tiempo suficiente para estudiar, analizar y dar una respuesta,primero por escrito y sí deben realizar un trabajo o experimento para justificar los dicho, hay que darlo. es necesario que prevea la cantidad de materiales y recursos que se necesitan.
Los participantes deben ir paso a paso registrando los sucesos del proceso de investigación en el caso de un experimento o trabajo .
Una vez comprobados los resultados , se presentan ante los demás compañeros y se defiende, dando las virtudes del mismo.
a modo de ejemplo , si hay 4 subgrupos , de todas las presentaciones se escogen dos , aquellas con mejores posibilidades y fundamentos.
la escogencia recaé en los participantes, el docente es un facilitador .
Mostramos la tecnica con el siguiente ejemplo :
El docente trae un documento con procesos para elaborar vinagre natural con frutas . da las explicaciones del caso, trae los recursos y medios necesarios entre ellos, manzanas, bananos, uvas, platanos . bastante maduros .
Cada grupo escoge una fruta , y experimenta con ella, hasta alcanzar los resultados optimos.
Si un grupo hizo vinagre de banano, entre sus puntos de vista de defensa están : el grado de acidez, color, aroma, y los posibles usos , si por otro lado un experimentó con vinagre de platanos maduros, tendrán que hacer las justificaciones, comparando las semejanzas con el vinagre de banano, y por supuesto las diferencias , continuamos con las manzanas, y las uvas,. siempre con la fundamentación y descripción de los procesos d elaboración.
Ahora el docente indica que se quiere vender dos tipos de vinagre a una cadena de supermercados.( el camino ) le toca a las estudiantes mostrar los dos vinagres más propicios . ( dos rutas )
para escoger a los productos deben de tomar decisiones, como el tipo de envase, cantidad, lugar, precio, usos, tipo de población consumidora a guisa de ejemplo escogieron el vinagre de manzana y el de banano. y descartaron a los otros el de platano y de uva.
No solo hay que tener conocimientos sobre la fabricación, del proceso de feremtación, sino de mercadeo, de costos, de oportunidad .
es una aprendizaje que muestra los conceptos de aprender - comprendiendo y no del aprender haciendo, es una nueva forma de aprender que inicia con elementos cognitivos, hasta llegar a la elaboración que es la practica de la fabricación del vinagre.