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Una reflexión necesaria
Introducir la Informática en Edades Tempranas queda claro que no es una necesidad, pero si es una alternativa y como tal dede cuidarse. Me preocupa que muchas personas bien intensionadas introducen la informática para los niños en estas edades sin tener objetivos y metodos claros.
Desde mi experiencia junto al equipo de trabajo del CELEP (Centro de Referencia Latinoamericana de Educación Preescolar) me quedó claro el hecho de utilizar esta como un instrumento desarrollador, que debe contribuir al área cognitiva en primera instancia.
Un elemento importante que se debe cuidar es el de el producto (software) a que se expone el niño pues este debe cumplir requerimientos bien definidos.
Me gustaría compartir con colegas que se encuentren trabajando en esta área.
Saludos cordiales,
Florencio Bueno
ChasquiEducando
Florencio Bueno
Chasquinet
Si Florencio estoy deacuerdo contigo en cuanto al cuidado en el diseño de estrategias a seguir, pero tambien hay que tomar en cuenta que el niño al momento de interactuar con la tecnología necesita conocer de la misma, por lo que sugiero degradar contenidos apropiados a las edades.
Saludos
Cito un texto que puede servir de punto de partida para el debate sobre el tema planteado y que resalta diferencias pertinentes de los chicos en educación inicial con los de básica que podemos aplicar a su interacción con las TIC:
Fuente: http://www.academia.cl/ext/psicologia/archivos/juego.htm
Otro documento interesante de consultar, pero en inglés, y en particular la tabla de Indicadores de Rendimiento del Niño y sus Criterios y Evidencias para medirlos es:
http://www.ed.psu.edu/CI/Journals/1999AETS/Dickman_Van_Sickle.rtf
Finalmente, una anécdota de Piaget contada con frecuencia nos puede ayudar a orientar y vislumbrar algunos aspectos sobre el tema:
Piaget se acercó a una chiquilla de temprana edad y le preguntó qué causaba el viento. Ella pensó un poco y luego respondió que los árboles generaban el viento, que las hojas de los árboles se movían "así" y movió sus brazos para mostrar cómo las hojas generaban el viento.
Lo interesante es que Piaget nos dice que no debemos fijarnos en lo erróneo de la respuesta ni decirle a la chiquilla que se equivocó, sino más bien felicitarla, valorar y estimular su razonamiento.
Sería más fácil decirle a la chiquilla que está equivocada y proceder a explicarle el impacto de las diferencias de temperaturas, etc., pero este "aprendizaje" no sería útil para la chiquilla ni le estimula el razonamiento.
La propuesta sería hacer a la chiquilla llegar a la conclusión correcta mostrando situaciones en las que el concepto de las diferencias de temperaturas fuera claramente observable, detectable y percibible por la chiquilla de su propia cuenta.
En pocas palabras, enfatizar el proceso de razonar y elaborar teorías para explicar las cosas.
Lo mismo podemos aplicar al uso de las TIC por parte de los chicos.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Todos estamos claros en que los niños veran la tecnologia a temprana edad, sean en los centros educativos o sea en los hogares, ahora bien, los centros educativos son los llamados a implementar la tecnologia a los programas de estudios. Ahora bien, sobre quien o quienes recae la responsabilidad de selecciontar el tipo de tecnologia a usar, el o los softwares que usaran, la frecuencia con que se usaran, etc... Me preocupa ver por ejemplo, que en muchos centros educativos imparten la materia de Word y Excel, año tras año, inclusive con libros creados para cada año escolar.
Me parece que los educadores deberan tener mucha confusion con tanta tecnologia disponible y tantos softwares y versiones, entre educativos y de aplicaciones.
Como debe llegar la tecnologia en la educacion preescolar es un tema crucial ya que uno de los primeros contactos que tiene el niño(a) con la tecnologia.
Saludos
Pedro H. Castillo & Asociados
Consultoria Informatica
saludos,
Considero que lo primero que debe hacerse es preparar a los docentes en la tecnologia, porque no es solamente problema del software, la edad, sino lo principal es la metodologia utilizada.
Estimado Florencio:
Es agradable recoger tu inquietud en cuanto al contenido de lo que nuestros niños aprendan, pero debemos tener presente el objetivo de continuidad en estos niños, de nada vale que los iniciemos en éste mundo si luego dentro del establecimiento, no se le da continuidad, y atención que lo de continuidad no es a cantidad, sino a calidad y complejidad, que el niño crezca y no que se establezca en solamente ver las nuevas versiones del mismo programa, utilitarios, etc. y por otro lado sería significativo que lo enseñado apunte a respaldar lo que el programa del establecimiento dicte en las demás materias, vale decir que todo esté interrelacionado, al menos asi lo trabajamos en el colegio dónde trabajo, un gusto saludarte.
Andres Galvan
Para contestar la inquietud de Pedro.
Yo imparto clases de informatica a niños desde la edad de 6 años hasta 12 años aprox.
1. Primero: Me encuentro con niños que se introducen de formas natural en el medio tecnológico. No le temen. Es como si fuera un televisor o cualquier aparato mas de su casa. Es familiar para ellos.
2. Segundo: Debido a que ellos se encuentran con un sinnúmero de programas por ejemplo de office, en su casa, se les imparte Word, excel, Powerpoint, etc. todo se les explica a su nivel y ellos los asimilan perfectamente y los manejan adecuadamente.
3. Tercero: conjuntamente con esa programacion, trabajo con programas educativos los cuales apoyan las materias basicas:matematicas, Lengua, etc..Se les asignan trabajos que deben desarrollar en el aula con respecto a lo anterior.
4. Cuarto: Se trabaja la parte de investigacion, innovacion, creatividad, el sentido critico, que aprendan a pensar etc. Tratamos de que el estudiante al llegar a 8vo curso haya cubierto no solo los conocimientos basicos sobre informatica sino de otras areas de forma integral. De manera que los demas cursos se dediquen al desarrollo y diseño de productos utilizando los mas recientes productos del mercado.
Llevo aprox. 1 año utilizando conjuntamente con mi programa de clases, los paquetes educativos Clic y me han dado bastante resultados. se los recomiendo. gracias
Greysis Castillo
¡Hola Florencio!
Aunque no trabajo en el área de informática en el nivel inicial, me alegra mucho saber que hay instituciones interesadas e introduciendo este tipo de enseñanza en esta primera etapa de la Educación en los niños. Es muy beneficioso que los niños a temprana edad se vayan involucrando en el mundo de los adelantos tecnológicos.
Loanny Vizcaino.
Hola, el tema me parece muy interesante, ya que llego varios años trabajando con este nivel y los resultados han sido muy satisfactorios, sin duda con el apoyo de soft adaptado a sus necesidades.
Espero compartir experiencias
Cordialmente
Clown
Mi nombre es Sidanelia Flores Silva, yo trabajo con niños del nivel inicial y niños menores de las edades de inicial que son desde los dos años de edad hasta los 5 años de edad con software especializado en informatica educativa aquí en Perú, estoy deacuerdo que se debe seleccionar el software para darselo al niño, por lo generalconfunden en darle juegos que solo desperdician a los niños se debe trabajar con software deacuerdo a su edad y la madurez psicológica de este.
En Realidad los alumos del nivel Inicial "descubren" el manejo de la computadora en las clases de informática, el objetivo no que "usen" la computadora, es que ellos "exploren" el uso de esta herramienta.
para ello es importante preparar al niño para esta "aventura", no se trata de llevarlos al centro de computo y ponerlos frente a un software, es un trabajo integral entre el docente de informática y la profesora de Inicial para que "ambos" diseñen actividades que les permitan a los niños, realizar "una aventura con aprendizajes".
Algunos pasos:
Todo este trabajo, debe estar a cargo de la docente de aula y el docente de informática.
Saludos
Himmel Salinas Coronado
CEP "San Columbano"
LIMA - PERU
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No hay mayor placer que enseñar y compartir lo poco que
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No hay mayor placer que enseñar y compartir lo poco que sabemos..
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