VALORES (EL NEGOCIO DE LA FALACIA)

Lo cierto es que la llamada “educación en valores” se ha convertido en la vedette de la pedagogía moderna, cuando no pasa de ser una suerte de huachafería, que más que ser productiva sólo genera mercados, y por lo tanto venta.

No es acaso aquella escena televisiva antes mencionada una forma de crear un sentimiento de culpa? Y es que la culpa genera valores?

Aquel mecanismo no es el único con el que se intenta maquillar a esta cabaretera didáctica llamada “educación en valores”. Desde su aparición en el escenario pedagógico, no se ha hecho más que transformarla en una materia, un eslogan colegial, y un bonito accesorio de libros de texto, como si el profesor desde la pizarra podrá enseñar a los niños y jóvenes normas de vida, así como en cualquier otra mediocre sesión de clase.

Lastimosamente, no sólo los maestros caen en esta desubicada y endeble forma de ver la conducta y la moralidad, sino también las entidades del Estado y organizaciones públicas y privadas que tienen relación (o clientela) en el sector magisterial. Porque vender una matrícula en un colegio privado con la “enseñanza de valores” es una estrategia sugerente, así como libros de texto, campañas, conferencias y talleres, donde prima la burda demagogia escolar y la angurria por venta, certificación y reconocimientos, gangrena latente de la idiosincrasia educativa.

Los valores no se aprenden con una charla ni leyendo un librito. Menos aún en un colegio que se pinta de puritano para subir las pensiones. La moral, la buena conducta, las costumbres nobles son algo que se desarrollan con el entorno, en primer lugar en el familiar nuclear, luego en la propia sociedad, y se complementan en la escuela. Y en todos los casos siempre con el ejemplo, no con efímeras y laxas charlas, ni textos, ni materias, ni frases de clisé.

Pero qué tenemos al respecto? Familias desintegradas, deshechas y podridas, una sociedad individualista, no colectiva y nada social, una escuela donde se aprende la malicia, donde muchos de los profesores son mediocres, abusivos y corruptos. Tenemos también al Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales, Departamentales y demás dependencias educativas, con sus respectivos directores, asesores, especialistas, funcionarios y consultores: estáticos, inútiles, faltos de creatividad, argolleros, ponzoñosos, apáticos y pusilánimes.

De igual forma, los padres de la patria son también los verdaderos maestros del robo sistematizado, la mentira, la trampa, el cinismo y la conchudez. Formadores de lacras humanas, de sistemas denigrantes, con la mejor de las pedagogías para el mal: su propio ejemplo. El Presidente, sus ministros y sobones, los congresistas del Estado, así como las dependencias oficiales y privadas (con pocas excepciones genuinas) son los principales maestros del cohecho, de la inmoralidad, aquellos que enseñan que no importa la nación sino los intereses personales para sacarle el jugo al tesoro público con los mecanismos que sean necesarios, incluso usando las leyes y destruyendo vidas o vendiendo el país. Ellos son los verdaderos hijos ** **** de la nación, ladrones y despojadores de la identidad, el patrimonio y la esperanza. Esos son los valores que enseñan aquellos que deben dirigir asertivamente a la patria, pero que en el nombre de la democracia y leyes lo llevan a la ramería, y consecuentemente a la ruina y descalabro. Esos son los valores que nuestra juventud (de todos los niveles educativos) aprenden a diario.

La Indignación deja de ser suficiente para esta lepra pedagógica que mina no sólo a Perú sino al resto de Latinoamérica, inclusive en los países que se autodenominan nacionalistas o patrióticos, sea cual sea su tendencia política.