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Motivación de las TIC en la Educación
El objetivo de la aplicación de la Tecnología de la Información en la Educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de informática. Tampoco brindarles correo-e o página web propia. O brindarles material educativo en línea y herramientas interactivas. Ni lograr que usen el Internet para realizar sus tareas e investigaciones. Ni siquiera el desarrollo de competencias laborales e informáticas.
El objetivo último es el desarrollo sostenible de nuestros pueblos a través de una economía más competitiva, interrelacionada y dinámica, abierta y lista al cambio, la innovación y la renovación permanente, sustentada por una sociedad más articulada, participativa y abierta, construida por individuos mejor preparados para el trabajo, la colaboración, la participación, la comunicación y el aprendizaje permanente.
Para ello debemos potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos. Esto incluye tanto a estudiantes y maestros, como a los padres, gestores de servicios e instituciones educativas y al resto de los actores involucrados y la sociedad.
Objetivos de las TIC en la Educación
Podemos agrupar en 3 grandes áreas los objetivos a perseguir con el uso de las TIC en la educación.
- Una mejor educación: Servir de apoyo y soporte a la educación, mejorando la calidad de la misma, el acceso a recursos educativos, la comunicación entre los actores, las opciones disponibles para ellos dentro y fuera del ámbito escolar y desarrollando habilidades investigativas, de razonamiento crítico, creativas, comunicativas, colaborativas, participativas y de aprendizaje permanente, así como competencias laborales en el caso de la educación media. El desarrollo de estas habilidades a través del conocimiento y uso adecuado de la Tecnología de la Información dotará a los individuos el poder necesario para transformar sus vidas y mejorar la calidad de la educación y la formación y habilidades de nuestra gente.
- Acceso a la Sociedad de la Información: Brindar la infraestructura que garantice el acceso equitativo de los jóvenes de todas las clases a las redes de información, nuevas tecnologías y el desarrollo de habilidades en torno a ellas, cerrando la brecha digital.
- Una mejor gestión de los servicios educativos: Llevar a cabo una Administración más eficiente, efectiva, transparente, informada, evaluada, monitoreada, con retroalimentación de los actores y conforme a los objetivos educativos y sociales de cada institución, del sector educativo y de toda la nación. La eficiencia en la gestión educativa que puede introducir la tecnología libera recursos para las labores investigativas y educativas.
Metas a Alcanzar
A través de las TIC podemos dotar a los actores del Sector Educativo de las herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto significativo en el proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas. Para ello, debemos perseguir y alcanzar los siguientes resultados.
- Mejorar la capacidad creativa, el razonamiento crítico y las habilidades comunicativas, participativas, colaborativas y de aprendizaje permanente de los estudiantes, educadores y demás actores del proceso educativo.
- Dotar a los educadores de habilidades en el manejo de la tecnología de la información y el desarrollo de material educativo digital.
- Dotar a los estudiantes de acceso a la tecnología de la información.
- Convertir a la escuela en un foco de desarrollo comunitario al abrir sus centros de tecnología de la información a la comunidad.
- Brindar a los actores del sector educativo (estudiantes, padres, docentes, instituciones, etc.) de mayores opciones para su crecimiento y desarrollo personal o institucional y oportunidades para un mejor futuro.
- Dinamizar todo el sector educativo nacional a través del uso de la tecnología de la información, organizándolos en comunidades y grupos activos e interconectándolos entre sí y con otros actores en el país y el extranjero.
- Contar con herramientas interactivas, contenidos nacionales y educativos digitales y en línea pertinentes al currículo y la realidad nacional.
- Convergencia digital de los medios y recursos educativos que permita la disponibilidad a la comunidad educativa de los recursos didácticos a través del Internet, las redes telemáticas y los medios digitales (CD-ROM, etc.), facilitando su distribución, uso, reuso, adecuación, modificación, ampliación, etc. por cada uno de los actores del sector educativo.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Pensar criticamente es quiza una de las habilidades mas dificles de fomentar en los educandos y en nosotros mismos, quiza sea porque esto implica tener un criterio definido acerca de las cosas a nuestro alrededor, creo que es importante que motivemos a nuestros estudiantes a desarrrollar estas habilidades.
Cada uno de nosotros, docente, educadores, facilitadores o como quieran llamarnos, tenemos el compromiso de ir a la vanguardia en cuanto al manejo no solo de la tecnologia sino tambien de la informacion de manera que realmente podamos impactar a nuestra generacion de educandos, aquellos que estan en nuestras aulas necesitan orientacion en un mundo que les bombardea con ifnformacion a mil por hora....Que haremos? este es el reto!!
Urge hacer una revisión a nuestro sistema educativo y hacer los cambios de lugar para acomodarlo a los cambios sociales y a la vez replantear el papel que hoy debe poseer el enseñante y sus prácticas en una sociedad de la información. O sea los centros educativos y profesores debemos convertirnos en creadores de conocimientos en verdaderos capacitadores de unos ciudadanos y profesionales críticos en el consumo de tecnología.
Pero esta capacidad crítica y la innovación tecnológica en los centros exige un nuevo perfil del enseñante y plantea nuevos contenidos formativos, como son:
Juana E. Estéves
Los medios que se proponen para la involucración de las TIC en la educación me parecen adecuados, no basta con llenarnos de tecnología en el ambiente, hay que enseñar a los docentes a usarla y hay que enseñar a los alumnos a utilizarla.
Me parece que habría que reflexionar un poco más en uno de los puntos tratados: ¿el acceso de las nuevas tecnologías trae necesariamente consigo un mayor desarrollo de las personas y de la sociedad? Lo pregunto porque suena muy bonito decir: cuando los alumnos accedan a esto podrán participar de la sociedad de la información y así habrá mayor desarrollo, no digo que ello sea equivocado, lo que digo es que la relación no está bien establecida y valdria le pena reflexionar en ella para establecer bien cual es la relación de las TIC con el desarrollo de las personas y de la sociedad, ya que ambas no necesariamente se implican una a la otra
Creo que el objetivo de la aplicación de la NTIC en la educación, debe estar dirigido al desarrollo de habilidades para que el educando pueda ser creativo y esté en condiciones de enfretar los retos, ante las situaciones que se le presenten en el contexto social en el que vive, partiendo de sus condiciones históricas concretas; para que cuando inicie su aporte en la vida laboral sea capaz de innovar y de adaptarse a los cambios que impone el desarrollo científico que hoy vivimos y que contribuyan al desarroollo de una economía competitiva y dinámica, contando con el apoyo no solo de la escuala y los maestros, sino también de los padres.
Odalmis Martin Fuentes
Creo que el objetivo de la aplicación de las NTIC en la educación, debe estar dirigido al desarrollo de habilidades para que el educando pueda ser craetivo y entienda el contexto social en el que vive, partiendo de sus condiciones históricas concretas; para que cuando inicie su aporte en la vida laboral sea capaz de innovar y de adapatarse a los cambios que impone el desarrollo científico que hoy vivimos y contribuya el desarrollo de una economía competitiva, contanto no solo con la guía de la escuela, reflejada en la figura del profesor, sino también de los padres y del resto del comunidad.
Odalmis Martin Fuentes
como bien lo dice el texto de este tema "El objetivo de la aplicación de la Tecnología de la Información en la Educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de informática. Tampoco brindarles correo-e o página web propia. O brindarles material educativo en línea y herramientas interactivas."
El objetivo realmente debe ir enfocado al logro de un aprendizaje "significativo", no solo en el manejo de las herramientas tenológicas sino en el aprovechamiento de las mismas para la superación personal que redunde en el beneficio de la sociedad.
Esto se podrá lograr en la medida que aceptemos la diferencia, que tengamos una crítica reflexiva y coherente, que entendamos la importancia de la interacción de los unos con los otros.
El docente en este campo juega un papel primordial, es el llamado al cambio y es el docente quien podrá intervenir con el alumno para que desrrrolle nuevo criterios, nuevas metodologías y genere epacios de aprendizaje en busca del mejoraiento continuo, permanente y sostenible.
Alba
Desde el punto de vista pedagógico, planteamos el uso de las TIC sobre la base de Freinet y Freire.
Freinet cuestionaba que primero se buscara desarrollar la habilidad de lectura (aprender a leer descifrando signos y símbolos - de letras a sílabas, de sílabas a palabras, de palabras a frases -) con frases y textos sin sentido para el estudiante, para luego enfrentarlo al difícil paso de aprender a sacar significado de lo que lee y desarrollar habilidades analíticas y de lectura comprensiva en el estudiante.
Así mismo, buena parte de nuestra propuesta consiste en que no busquemos el desarrollo de habilidades informáticas para su uso posterior sino en que se desarrollen de la mano estas habilidades y su aplicación concreta en actividades y temas pertinentes del estudiante y el profesor.
Ello implica no enseñar TIC al profesor para luego trabajar con él en descubrir cómo aplicarla en la actividad docente y en su vida personal. Sino precisamente guiarlo en el desarrollo de habilidades TIC con temas, ejercicios y actividades pertinentes a la practica docente y su aplicación en mejorar la calidad de la educación que reciben los estudiantes.
Ello implica a la vez no pensar en desarrollar habilidades informáticas en los estudiantes que puedan usar posteriormente en el mercado laboral, sino en desarrollar esas habilidades alrededor de temas pertinentes al currículo y actividades de interés del estudiante. De esta forma, el estudiante puede estar más motivado y el uso de las TIC más integrado al resto de los esfuerzos e iniciativas que forman parte del mejoramiento del proceso educativo. En adición, las habilidades así desarrolladas por el estudiante, le serán más útiles en el futuro, ya que cuenta con la experiencia práctica y los innumerables detalles que surgen de su uso en aplicaciones pertinentes y para fines específicos y le será más facil adaptar esas habilidades en otro contexto.
Por otro lado, nuestra definición del objetivo último en el segundo párrafo y el camino tan general planteado en el párrafo que le sigue, no es más que un enunciado que parte de la concepción de Freire de la educación como vehículo para el desarrollo y transformación de los pueblos y la noción de que la educación (y en este caso la aplicación de las TIC) sólo tiene sentido si logramos producimos acción y cambio de valor social.
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Con paciencia y calma,
sube un burro a una palma...
Desde el punto de vista de la motivacion, creo que es fundamental la enseñanza de los valores. La mayoría de los educadores tienen la idea de que repitiendo con frecuencia y por diversos medios consignas, invitando a practicar y motivar en ciertas actividades, creen que los jovenes van a cambiar su comportamiento y asumir actitudes que sean aceptables y provechosas para su comunidad, resulta ser fantasioso.
Si mucho lograran que puedan hablar de su importancia y convivencia pero no que se conviertan en practicas de su vida cotidiana.. como aquellos medios que motivan en comprar productos y enciman alguno.
estan fuera de foco..
Los valores dentro de esto de la motivacion es importante, hay que orientar, mas que invadir y convencer que lo que se esta haciendo esta bien...
Hay que ser eticos en sus procesos de cambio y convivencia, hay que motivar en su proyeccion y no cambiar sus procesos cognitivos... como lo que pasa con el artesano... no podemos llevarle todo eso de la tecnologia para que saque sus productos a vender, primero debemos educar, valorar sus funciones y enorgullecer, después en segundo plano dar y hacer partícipes... y finalmente enseñar.
aoe
Sobre esta temática me gustaría aportar algunas reflexiones.
Las TIC tienen un impacto diferente en cada generación. Por ejemplo, es diferente el proceso de asimilación de las TIC en las actividades académicas tradicionales de un docente antiguo, que en el docente nuevo. Es diferente el proceso de aprendizaje de un estudiante de último año de secundaria que utiliza ciertas herramientas computacionales, de aquel niño cuya educación inicial, incluye de forma natural el uso de equipos computacionales. En resumen, está cambiando la manera de aprender, y está cambiando la manera de enseñar. Hay que tomar conciencia de estos cambios, y adecuar de forma coherente todos los procesos.
Durante los últimos años, la educación tradicional ha ido evolucionando con diversas características. Una de ellas, a desplazado el centro de atención principal ubicado originalmente en el proceso de enseñanza, hacia el proceso de aprendizaje. De alguna manera, se ha entendido que el éxito del proceso en su conjunto, estará dado por los logros del individuo que aprende (estudiante), que por las técnias generales de aquel que enseña (facilitador). En otras palábras la eduación tradicional ha ido evolucionando en una suerte de personalización. Pero que sucede con la aplicación de las TIC en este proceso. Creo que de alguna manera, se está comenzando de nuevo en el lado del Facilitador (tutor o docente) y seguramente el desarrollo futuro, también esté orientado a ir perzonalizando poco a poco esta nueva forma de educación a través del uso de las TIC.
Roberto Zambrana
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