Venezuela

La química es parte de nuestra vida y que está presente en todos los aspectos fundamentales de nuestra cotidianidad. La calidad de vida que podemos alcanzar se la debemos a los alcances y descubrimientos que el estudio de la química aplicada nos ha dado. La variedad y calidad de productos de aseo personal, de alimentos enlatados, los circuitos de la computadora, la pantalla de la televisión, los colores de las casas, el frio de la nevera y la belleza de un rostro existen y mejoran gracias al estudio de la Química.

La capacidad de los Docente y de los formadores son clave para motivar a los alumnos y conseguir que tengan exito. La formación debería hacer capaces a los profesores de motivar a sus alumnos no sólo para que aprendan capacidades, sino también para que se hagan responsables de ese camino único e individual que es el que puede proporcionarles las competencias exigidas hoy día en una sociedad y en el mundo laboral.

Durante las últimas décadas hemos presenciados cambios profundos en las ciencias y la tecnologías,en la producción y en el acceso a la información y el conocimiento.Sin embargo,también hemos visto que la escuela Venezolana en su mayoria no se ha incorporado a ese proceso de cambio y retos revitalizadores que permitan convertir:

- Al docente que durante varias horas diarias se la pasa repitiendo versiones de conocimiento reproducidos por los libros de textos,en un Docente productor e investigador de nuevos conocimientos.

La libertad humana es, fundamentalmente, la capacidad de otorgar valor a cada cosa. Samos libres, porque recordamos el pasado y nos proyectamos hacia el futuro. Aragòn-Navarro, 2008

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

Cuando recuerdo la magia que tenía mi abuelo para reparar radios, ventiladores, plancha... sin tener el mínimo conocimiento de los circuitos eléctricos, corriente alterna, electrones y otros aspectos directos de la electricidad y específicamente la ciencia de la física, es para pensar que no lo necesitaba. Pero, cuando los artefactos volvían a dañarse se sumergía en un estado de incertidumbre que agotaba su acción técnica. Estamos frente a una experiencia que Paulo Freire llamó “curiosidad ingenua”. Le llamó así, porque está asociada al saber del sentido común. Esta curiosidad es la misma curiosidad que, al hacerse crítica, al aproximarse de forma cada vez más metódicamente rigurosa al objeto cognoscible, se vuelve curiosidad epistemológica.

La importancia de la enseñanza de las ciencias naturales radica en contribuir a la formación del pensamiento lógico a través de la resolución de problemas concretos, mejora la calidad de vida, prepara para la futura inserción en el mundo científico – tecnológico, promueve el desarrollo intelectual, permite la exploración lógica y sistemática del ambiente y explica la realidad y ayuda a resolver problemas que tienen que ver con ella. Pero existe una variedad de situaciones que problematizan la enseñanza y aprendizaje de la misma.

Es algo impresionante y maravilloso, el observar minuciosamente, como los estudiantes, desde su perspectiva demuestran sus experiencias sobre lo que entienden de ciencia , desde su quehacer diario, mediante ejemplos sencillos ; y es de hacer notar, que lo anteriormente señalado es producto de hacer un llamado de atención a los docentes en cuanto a las acciones que deben emplear para así hacer una clase dinámica y contextualizada.

Invitamos a los docentes y personas interesadas del continente a compartir sus experiencias, vivencias, inquietudes y comentarios sobre la formación, el papel y el reconocimiento de los docentes en la práctica pedagógica actualmente en nuestros países.

Basta con comentar usando la opción responder o el formulario debajo para juntos poder trazar un vistazo al panorama del rol docente en nuestros países que sirva de base para la reflexión y construcción de estrategias pertinentes a nuestros retos y potencialidades.

Invitamos a los docentes del continente a compartir sus experiencias, vivencias, inquietudes y comentarios sobre la educación básica en nuestros países.

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