raschet's blog

Este es un comentario que se escucha a diario en diferentes lugares aparte de la escuela. La mayoría de los padres/madres o cuidador@s primarios esperan que sus niñ@s sean un fenómeno en su desempaño escolar. Ninguno se cuestiona qué es ser un fenómeno. Tod@s dan por cierto el que l@s niñ@s deben de sacar buenas notas de las que se incluyen a penas las “Bs” y las “Cs” son prohibitivas. Esta es la fórmula perfecta para una auto estima baja.

En mis andanzas por el mundo educativo me he encontrado con todo tipo de quejas y dudas. No todas se pueden contestar en el momento, pero siempre se hace el intento. En uno de los talleres que ofrecimos introdujimos el concepto “Resiliencia”. Demás está decir el revuelo que causó la palabra sola que de por sí es complicada de pronunciar. Cuando hicimos referencia a la palabra la trabajamos desde la perspectiva educativa: “La resiliencia en las escuelas”.

Estas sugerencias las he hecho como profesional de la educación a mis estudiantes cuando están estrésicos por los exámenes (que, de paso, yo los evito como medida evaluadora y profesora). Hoy se las doy a ustedes con el mayor de mis deseos por su éxito en su labor como estudiantes, maestr@s y padres/madres como educadores. Las sugerencias que se exponen en este escrito surgen de mi experiencia como educadora y como estudiante. Tienen su fundamento en los modelos de estilos de aprendizaje neurosensoriales y de aprendizaje cerebro apropiado. espero que las aprovechen y que tengan éxito.

Se preguntarán ¿cómo va a ser, esclavos en el siglo 21? ¡Noooo… qué va! “Nada que hablar” como dice una amiguita mía. Pues sí, la contestación es sí. En su versión virtual, podemos encontrar en Encarta (Microsoft 2007) la definición de esclavitud como: "Sujeción excesiva por la cual se ve sometida una persona a otra, o a un trabajo u obligación." Si partimos de esta premisa podemos identificar a los nuevos y modernos esclavos que llevamos a cabo funciones PROFESIONALES donde se requiera profesión o grado académico.